浅谈茶文化在小学语文教学中的应用 论文.doc

浅谈茶文化在小学语文教学中的应用

摘要：中国是茶的故乡，茶与中国文化源远流长，因茶而形成的具有中国特色的茶文化已经深入中国人的日常起居中，影响深远。小学语文是以汉语教学，她对一个人的成长起着奠基作用，她给人精气神，教人真善美，是价值观的塑造，是人生路的引领。她是培养孩子的文化素养，形成健康人格的重要的一门学科。一个民族的发展，需要从传统文化中汲取力量，以茶为载体所形成的具有中国特色的茶文化在小学语文教学中的运用，有助于传统文化与现代文化的融合，小学语文教学也将取得更大的发展。

关键词：茶文化；小学语文教学；应用

中国是茶的发源地，茶在中国具有悠久的历史底蕴和丰富的文化内涵。《茶经》著有“庐州六安（茶）”之称。茶是著名诗人郑板桥创作的伴侣，“茅屋一间，新篁数竿，雪白纸窗，微浸绿色，此时独坐其中，一盏雨前茶，一方端砚石，一张宣州纸，几笔折枝花。朋友来至，风声竹响，愈喧愈静”。随着海上丝绸之路和茶马古道的发展，中国的茶以及随之形成的茶文化也输送到世界各地，影响了很多国家的文化构成。茶文化具有悠久的历史和深厚的文化积淀，已渗入到中国人的灵魂里，如同旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家了。

因茶所发展起来的茶道，风靡海内外。中国人好以茶会客，看似简单的一杯茶中暗含了许多学问，除了泡茶有学问，斟茶、品茶、添茶都有讲究。学习茶礼仪，用最纯正的传统方式对待每一杯茶。因茶形成的茶道即为做人之道。小学语文采用母语进行教学，奠定了一个人文化素养的的基础。我国著名的语言学家张志公曾经说过：“语文是百科之母”。小学语文是培养学生从小形成良好的品德，培养学生的创新能力和实践能力，加强语文和生活的联系的一门重要学科。茶文化和小学语文教学有一个共同点——“道”，即做人之道，这是她们的共同点。茶文化引用到小学语文教学中十分的重要，不仅有利于传统文化的传承，而且有利于全面提高小学生的语文素养，提高小学生的实践能力，从而有利于构建开放的、富有活力的小学语文学科体系，形成小学语文学科健康、可持续的发展，为传统的小学语文教学注入了生机与活力。

中国茶文化的价值

中国茶文化历史源远流长，内容博大精深。《神农本草经》记载：“神农尝百草，日遇七十二毒，得茶而解之”。《本草拾遗》亦指出：“诸药为各病之药，茶为万病之药”。从百度百科上也可以查到，中国人的饮茶史，始于神农时代，大约有4700多年的历史了。但是真正让茶有文字记载的应该是从西汉算起，真正有文字记载的应该从西汉算起，西汉时代的辞赋家王褒在《僮约》中写到：“烹荼尽具”，“武阳买荼”。唐朝大诗人白居易在他的名作《琵琶行》中写到：“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。”

这些有关茶以及茶文化的记载，充分说明了当时的饮茶风俗很流行和当时茶叶市场的繁荣。被后世尊为茶圣的唐代著名的陆羽，他的著作《茶经》是世界上第一部有关茶的专著，对后世的影响很大。他在这部著作中系统总结了唐代以及之前的有关茶书式的文学巨著《红楼梦》中，对茶的各方面知识都有相当精叶的生产和制造的经验，不仅对中国的茶叶发展做出了贡献，对世界的茶文化的影响也是不可估量的。清代的曹雪芹在他的百科全彩的论述。在《红楼梦》中曹雪芹提到的茶的类别和功能很多，有家常茶、敬客茶、伴果茶、品尝茶、药用茶等。《红楼梦》中出现的名茶也有很多，其中有云南的普洱茶，六安瓜片等。这些反映出在古代贡茶在上层社会使用的广泛性。品茗不仅在古代中国，在当今社会也是非常受欢迎的。中国茶文化内涵丰富，因茶形成的茶文化是中国礼仪文化的重要组成部分。”礼”是中国人的道德规范以及生活准则，是中国人的精神修养的指南。家里来客，香茶敬客就是重要的一个环节，充满了仪式感。家里来了客人，为坐上客沏茶、敬茶的礼仪是不可缺少一个的环节。

茶文化的内涵是通过这些茶礼仪呈现出来的。

小学语文教学中存在的一些问题

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在定义语文学科性质时指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”但是在现实的小学语文教学中，我们不难发现，在实际教学中，小学语文学科相对于其他学科，实践性是最为薄弱的。尤其是在当今社会，片面追求升学率，追求上课的形式，小学语文教学始终囿于课堂教学中，学生缺乏机会走出课堂去广阔的大自然中去实践学习。

学校和家长更愿意把学生留在教室中或者各种辅导机构，通过大量的题海战术短时间内提高语文成绩。

从表面上看，卷面成绩是提高了，但是从长远来看不利于小学生的身心发展。通过调研发现，这种模式下培养出来的学生，语文综合素养和实践能力都不理想。2011版语文课程标准在“教学建议”中指出“……让学生在语文实践中学习语文，学会学习。”“充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。”由此可见，语文应该在实践中学习，在实践中提高语文能力。

1.茶文化在小学语文教学中