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部编版语文五年级下册景阳冈教案(优选3篇).docxVIP

部编版语文五年级下册景阳冈教案(优选3篇).docx

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部编版语文五年级下册景阳冈教案(优选3篇)

【部编版语文五年级下册景阳冈教案第1篇】

[教学目标]

1.会认19个生字,会写14个生字,理解“梢棒、筛酒”等词语的意思。

2.默读课文,了解武松打虎的经过,能用自己的话详细讲述。

3.了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格特点,激发学生主动阅读名著的兴趣。

[教学重难点]

了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格特点。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程

一、激趣导入

(播放《好汉歌》,由电视剧《水浒传》主题曲导出名著《水浒传》。)

师:前面我们已经学过一篇根据名著改编的课文,让我们再来学习一篇节选自名著的文章。(板书课题)

二、初读课文,自学生字词

1.自由读课文,注意读准字音,不明白的地方做上记号。

2.师出示生字,指名读。(重点指导“跄、蹿、抡、簌”的读音)

3.学生提出自己不理解的词语,师重点指导。

梢棒:一种防身用的棍棒。

筛酒:斟酒。这里指从壶里往杯子里或碗里倒。

踉踉跄跄:走路不稳,跌跌撞撞的样子。

吊睛白额大虫:文中指眼睛上翘,额头上有白色花纹的老虎。

4.指导写字。

重点指导:“俺”字第十画是竖折钩,上边出头;“兼”第五画是长横,右边出头。

三、默读课文,整体感知

1.默读课文,思考:

(1)课文主要讲了一件什么事?是按怎样的顺序写的?

(2)完成课后填空题。

喝酒→()→()→()

2.检查自学情况。

(1)分自然段朗读课文,读准字音。

(2)交流填空题。喝酒→(上冈)→(打虎)→(下冈)

(3)你认为哪一部分写得最精彩?

四、学习“喝酒”部分

1.默读第1~2自然段,思考并回答。

(1)作者在这部分详细描写了武松与店家的对话,他们主要在谈论什么?(谈酒、谈虎)

(2)分角色读这一部分。为什么店家只给武松筛三碗酒?结果呢?

(3)分析武松的性格特点。(豪放、倔强、勇敢的性格)

(4)讨论:这一部分与打虎有什么关系?起什么作用?

(这一部分主要通过写武松与店家的对话,刻画了武松勇敢无畏的性格特点,为下文徒手打虎作铺垫。)

2.小结学习方法,讨论归纳。

(抓重点理层次;通过人物语言体会人物性格特点。)

五、学习“明知山有虎,偏向虎山行”部分

1.默读第3~5自然段,思考并回答。

(1)武松一路上看到了几处关于景阳冈有虎的告示?找出来并相互交流,再说说自己的体验。

(有两处这样的告示。武松开始以为是店家的诡计,看到官府的印信后才相信了,却还是要上景阳冈。从中可以体会到武松的好强、倔强、胆量过人。)

(2)故事重点是要写武松打虎,为什么作者还要花如此多的笔墨描写武松“上冈”呢?

(不仅是情节发展的需要,而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概,为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。)

2.小结学习方法,讨论归纳。

(前有伏笔,后有照应,这样文章前后内容联系更紧密,结构更紧凑。)

第二课时

一、复习导入

1.听写词语。

2.回顾上节课内容。

二、品读“打虎”部分

1.默读第6~7自然段,思考这一部分可分为几层?

(猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎)

2.这一部分表现了武松的什么性格特点?

(表现了武松机智、勇敢、武艺超群的性格特点。)

3.从什么地方最能体现出来?在文中画出相应的词句。

“从半空里蹿下来”“把腰胯一掀”“吼一声”

(“蹿、掀、吼”写出了虎的气势,虎的声势,写虎是为了写人,虎有如此气势,那么打虎的武松就更了不得了。这是反衬的方法。)

“武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,一按按将下来。”

(“踢”“打”从中看出武松机智勇敢、武艺超群。)

4.同桌讨论:这部分主要通过什么表现人物性格特点的?具体描写了虎的哪几方面?用意何在?

(1)这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢,英勇无畏,武艺超群的特点。

(2)具体写了虎的气势、虎的灵活、虎的声势。

(3)从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。

5.朗读指导。

读的时候语速可稍快些,读出虎的声势、气势及武松的勇敢无畏。

三、学习“上冈”“下冈”部分

(一)学习“上冈”部分

1.默读这一部分,思考这部分主要写的是什么?(武松的思想活动)

2.武松的思想活动表现了他什么性格特点?用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。

(表现了武松好强、无畏的性格特点。)

3.这部分有什么作用?

(这部分通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明,也为下文做了铺垫,对于

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