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计算机科学与技术专业
《毕业设计（论文）》教学大纲
课程英文名
GraduationProject
课程代码
03P0003
学分
12
总学时
14周
学分
12
执笔人
付春艳
审定人
霍万里
制定时间
2024年12月
一、课程地位与目标
（一）课程地位
毕业设计（论文）是计算机科学与技术专业的集中实践课程。毕业设计（论文）教学环节是计算机科学与技术专业人才培养计划的重要组成部分，是培养学生综合素质、实践能力与创新精神，实现人才培养目标的重要教学环节。
毕业设计（论文）是本科教学最后一个重要的教学环节，是对本科整个教学过程的总结，是培养学生综合运用所学的基本理论、基础知识和基本技能进行科学研究能力的初步训练，是培养和提高学生分析问题、解决计算机科学与技术复杂工程问题能力的重要环节。毕业设计（论文）既是对本科各教学环节的延续，又是对前面各教学环节的深化和检验，具有独立性、综合性、实践性的突出特点。通过毕业设计（论文），使学生对所学过的基础理论和专业知识进行一次全面、系统地回顾和总结，通过对具体题目的分析和设计，使理论与实践相结合，巩固和发展所学理论知识，掌握正确的思维方法和基本技能，使学生具备解决本专业复杂工程问题的能力。
（二）课程目标
课程目标
毕业要求
1.了解课题相关领域的国内外发展趋势、研究热点，具备文检索能力，能够基于计算机领域科学原理和文献调研结果，提出复杂计算机系统的解决方案。
研究4.1
2.能够在设计中考虑对社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素的影响，在解决方案中权衡涉及到的相关因素。
设计/开发解决方案3.3
3.能够设计针对计算机科学与技术领域复杂工程问题的解决方案，能从系统的角度设计满足特定需求的系统。
设计/开发解决方案3.2
4.能够自主学习和独立思考，具有良好的时间管理能力。
终身学习12.2
5.能针对计算机科学与技术领域的专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点。具有科技论文写作、文档撰写、PPT制作的能力，具备良好的书面表达能力。
沟通10.1
课程思政教育目标：
通过毕业设计的实践过程，引导学生深入理解专业领域的社会责任和伦理道德，形成正确的职业观念。
培养创新精神和批判性思维，学会质疑和反思，不断提升自身的专业素养和创新能力。
在毕业设计中强调学术诚信的重要性，培养学生的法治意识和纪律观念。引导学生遵守学术规范和法律法规，树立正确的学术道德观念。
劳动教育目标：
1.通过实际项目开发，让学生深入理解计算机技术与社会需求的紧密联系，体验从需求分析、设计规划、编码实现到测试维护的全过程，同时融入劳动观念教育，强调团队合作、工匠精神和社会责任感，培养具有创新能力和良好职业素养的复合型人才。
2.鼓励学生结合专业所学，如人工智能、大数据处理、云计算、物联网技术等前沿领域，设计具有实际应用价值的项目。通过解决实际问题，让学生在劳动实践中体验技术创新的乐趣与价值。
3.强调代码质量、用户体验和系统稳定性，要求学生注重每一个细节，从界面设计的美观性到算法效率的优化，从数据安全的保障到用户隐私的保护，都要精益求精。通过反复迭代和严格测试，培养学生的耐心、专注和对完美的不懈追求，体现劳动中的工匠精神。
4.在项目开发过程中，引导学生思考技术应用的社会影响，如数据隐私保护、信息安全等问题，培养学生的社会责任感和职业道德。
选题原则与范围
选题是开展毕业设计（论文）工作的第一个环节，在整个毕业设计（论文）工作中具有十分重要的意义。
1、选题原则
毕业设计选题可多样化，指导教师结合在研课题和预研课题内容，选择难度适合、工作量恰当、相对独立的主题供学生选择，选题一般应符合以下要求：
（1）选题要紧扣专业培养目标，在学生已有的基础理论与专业知识基础上有一定的深化和拓展，内容力求新，要能跟上学科的发展；能激发对新技术的热爱，培养创新能力。
（2）作为理工科专业，选题应主要从实际工程问题出发，可在理论、方法、技术、装置及具体应用等方面有所侧重，但原则上任何选题均应具备基本的工程训练内容；能培养勇于实践的品质。
（3）选题应力求有益于学生综合运用所学的理论知识与技能，有利于培养学生的独立工作能力，鼓励学生跨学科选择课题和学生自己拟定题目，但要经过系（专业）毕业设计（论文）指导小组审查同意，方可执行。培养学生自主创新思维。
（4）鼓励结合社会需要，与校外单位共同进行符合上述基本要求且具有较好实用价值和意义的选题；学生在校外进行毕业设计（论文），校内指导老师必须负责审题工作。提升学生对社会需求的认知，树立用专业知识解决社会需求的理念。
（5）课题难度和工作量应适中，有适当的阶段性成果，使学生在指导教师的指导下经过努力能够完成。在保证基本要求的前提下，遵循因材施教的原则，选题在题目难度和工
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