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小班艺术教案巧手宝宝

一、活动目标

(1)本活动旨在通过巧手宝宝的手工制作，培养小班幼儿的动手能力和创造力。研究表明，幼儿在动手操作过程中，大脑神经连接得到加强，有助于提高其认知能力和解决问题的能力。例如，在本次活动中，我们将引导幼儿使用彩色纸张、剪刀、胶水等工具，制作简单的手工制品，如小动物、花朵等，通过这些活动，预计幼儿的动手操作技能将得到显著提升。

(2)活动还将注重培养幼儿的审美观和艺术表达能力。通过观察和模仿，幼儿可以学习如何将色彩、形状和线条组合成美丽的图案。根据教育心理学的研究，幼儿在艺术创作过程中，能够更好地表达自己的情感和想法。在本活动中，我们将提供多样化的材料，鼓励幼儿自由发挥，创作出具有个性化的作品，预计每个幼儿都能完成至少一幅富有创意的手工艺术品。

(3)此外，本活动还将促进幼儿的社交能力和团队协作精神。在制作过程中，幼儿将学会与他人分享材料、互相帮助和交流想法。通过小组合作，幼儿可以学会倾听他人意见，共同解决问题。例如，在团队制作一个大型拼图作品时，幼儿需要学会分工合作，预计通过这样的活动，幼儿的团队协作能力将得到有效锻炼，同时，他们的自信心和责任感也将得到提升。

二、活动准备

(1)为了确保活动的顺利进行，教师需要提前准备丰富的手工材料。包括彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔、贴纸等，共计约20种不同类型的材料。根据小班幼儿的年龄特点，每种材料需要准备足够的数量，以确保每位幼儿都能参与其中。例如，彩色纸张需要准备至少100张，以便每个幼儿都能制作至少2-3件作品。

(2)活动场地也需要提前布置好，确保安全舒适。教室的地面应铺设防滑垫，以防幼儿在操作过程中滑倒。同时，桌面应保持整洁，避免幼儿在操作时受到干扰。此外，教室的照明应充足，以保证幼儿在制作过程中能够清晰地看到自己的作品。以本次巧手宝宝活动为例，教室的照明设备需要满足至少100平方米的照明需求。

(3)教师还需准备相关的教学辅助工具，如教学课件、示范作品等。教学课件需包含活动流程、注意事项等内容，以便教师更好地引导幼儿参与活动。示范作品可以激发幼儿的创作灵感，提高他们的动手能力。例如，教师可以准备5-10个不同风格的手工示范作品，供幼儿参考。同时，教师还需准备至少30套教学课件，以便在活动过程中随时提供指导。

三、活动过程

(1)活动开始前，教师首先以故事导入，讲述一个关于巧手宝宝的故事，激发幼儿的兴趣。随后，教师向幼儿介绍本次活动的主题和目标，明确制作步骤和注意事项。在介绍过程中，教师通过展示实物和图片，让幼儿直观地了解制作过程。例如，在制作小动物手工时，教师会展示小动物的图片和成品，引导幼儿观察其特征。

(2)制作环节分为小组合作和个人创作两个阶段。首先，教师将幼儿分成若干小组，每组5-6人，共同完成一个大型手工作品。在小组合作过程中，教师巡回指导，确保每个幼儿都能参与到制作中。例如，在制作花朵拼图时，教师会引导幼儿分工合作，有的负责剪花瓣，有的负责粘贴花瓣，共同完成一幅美丽的花朵拼图。个人创作阶段，教师鼓励幼儿发挥创意，独立完成自己的作品。

(3)完成作品后，教师组织幼儿进行展示和分享。每个小组派代表上台展示自己的作品，并简要介绍制作过程。随后，教师邀请其他幼儿进行评价，鼓励幼儿互相欣赏、学习。最后，教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的成果，并提出改进建议。例如，在本次巧手宝宝活动中，预计将有30组作品进行展示，每个小组展示时间控制在3-5分钟，整个展示环节预计持续30分钟。

四、活动延伸

(1)活动结束后，为了进一步巩固幼儿的动手能力和艺术素养，教师可以将活动延伸至家庭生活中。鼓励家长与幼儿共同完成一些简单易学的手工作品，如纸花、手链等。通过这样的家庭活动，不仅能够增进亲子关系，还能让幼儿在家庭环境中继续锻炼自己的动手能力。教师可以提供一份详细的操作指南和材料清单，帮助家长更好地引导幼儿进行创作。例如，教师可以设计一个“亲子手工时光”计划，每周一次，让家长和孩子一起度过一段愉快的亲子时光。

(2)此外，教师还可以组织幼儿参加社区活动，如亲子手工作品展销会。在此类活动中，幼儿可以将自己的作品进行展示和销售，这不仅能够提升幼儿的自我表达能力，还能让他们体验市场经济的乐趣。家长和社区居民可以购买幼儿的作品，以此作为对幼儿创作的认可和支持。通过这样的活动，幼儿不仅能够在社区中展示自己的才华，还能学习到团队合作和社交技巧。教师可以提前与社区组织协调，确保活动能够顺利进行。

(3)在课堂教学中，教师可以设计一系列与手工制作相关的主题课程，如“环保手工”、“传统工艺”等。通过这些课程，幼儿可以学习到更多的手工艺知识和技巧，同时也能够了解不同文化背景下的手工艺特色。例如，在“环保手工”课程中，幼儿可以学习如何使用回收材料制作实用的家