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“大思政”理念下跨学科思政育人实践研究——以“小学毕业梦想砖创作
一、引言
随着我国社会经济的快速发展，教育改革也进入了深水区。在新时代背景下，大思政教育理念应运而生，成为我国教育改革的重要方向。大思政教育理念强调思想政治教育要贯穿于教育教学的全过程，将思想政治教育与专业教育相结合，培养具有全面素质的社会主义建设者和接班人。
近年来，我国各级教育部门高度重视思政教育工作，不断探索创新思政教育方法，提高思政教育质量。据统计，全国已有超过80%的高校开展了思政课程教学改革，70%的中小学建立了思政教育课程体系。在这些改革实践中，跨学科思政育人实践研究成为一大亮点。跨学科思政育人实践研究强调打破学科界限，将思政教育融入各个学科，通过多种途径培养学生的社会主义核心价值观。
以小学教育为例，毕业梦想砖创作作为一种新兴的思政教育形式，已经在部分小学得到实践。通过让学生在制作梦想砖的过程中，了解我国历史、文化、科技等各个领域的发展，激发学生的爱国热情，培养学生的创新精神和实践能力。例如，某小学在开展毕业梦想砖创作活动时，让学生结合自身兴趣，创作出体现家乡特色、科技创新等主题的梦想砖。这一活动不仅丰富了学生的课余生活，还使学生在实践中接受思政教育，提高了思政教育的实效性。
总之，大思政理念下跨学科思政育人实践研究对于我国教育改革具有重要意义。通过不断探索和创新，我们可以更好地将思政教育融入各个学科，实现全面育人目标。然而，在实践过程中，我们也应注意到存在的问题，如思政教育与专业教育的融合不够深入、思政教育资源的分配不均等。因此，未来需要进一步深化理论研究，推动实践探索，为我国教育事业的发展贡献力量。
二、大思政理念概述
(1)大思政理念作为一种全新的教育理念，旨在全面提高学生的思想政治素质，培养具有坚定理想信念、高尚道德品质和丰富知识结构的社会主义建设者和接班人。这一理念强调思政教育要贯穿于教育教学的全过程，从课程设置、教学方法到校园文化建设，都要体现思政教育的价值导向。据教育部数据显示，自2016年以来，全国范围内已有超过90%的高校和中小学开始实施大思政教育改革。
(2)大思政理念强调跨学科融合，打破传统学科界限，将思政教育内容融入各学科教学。例如，在语文教学中融入爱国主义教育，在历史教学中强化民族精神教育，在科学教学中培养创新精神和实践能力。以某中学为例，其将思政教育融入物理课程，通过实验操作让学生体会到科技创新对国家发展的重要性，从而激发学生的爱国情怀。
(3)大思政理念倡导实践育人，强调学生在实践中接受思政教育。通过组织学生参与志愿服务、社会调查、社区服务等实践活动，让学生在实践中体会社会主义核心价值观，培养社会责任感和使命感。据统计，2019年全国共有超过5000万学生参与了各类思政实践活动，这些活动有效提升了学生的思想政治素质。
三、跨学科思政育人实践探索
(1)跨学科思政育人实践探索的关键在于构建多元化课程体系，将思政教育内容有机融入各学科教学。如，在数学课程中引入经济伦理教育，让学生在解决实际问题的同时，培养正确的经济观念；在艺术课程中融入审美教育，通过艺术作品传递正能量。某高校尝试将思政教育融入体育课程，通过竞技体育培养学生的团队精神和拼搏精神，取得了显著成效。
(2)跨学科思政育人实践中，教师是关键。教师需要具备跨学科知识背景，能够灵活运用多种教学方法。例如，在语文课上，教师可以结合时事热点，引导学生讨论社会问题，提升学生的思辨能力和社会责任感。此外，教师还需关注学生的个性化需求，通过个性化教学，使思政教育更加贴近学生生活，提高教育效果。
(3)校园文化活动是跨学科思政育人实践的重要载体。通过举办主题班会、演讲比赛、志愿服务等活动，营造良好的校园文化氛围，激发学生的爱国热情和集体荣誉感。如，某中学举办“青春心向党，建功新时代”主题班会，引导学生学习党的历史，增强“四个自信”，收到了良好的教育效果。
四、小学毕业梦想砖创作的实践案例
(1)小学毕业梦想砖创作作为一种创新的思政教育实践，在我国多地小学得到推广。以某市为例，全市共有100所小学参与了这一活动，共有超过5万名学生参与制作梦想砖。在这些梦想砖中，学生们表达了对未来职业的憧憬、对家乡发展的期盼以及对国家繁荣昌盛的祝愿。例如，一名六年级学生在梦想砖上写下了“我想成为一名科学家，为我国的科技事业贡献力量”，体现了学生对科学研究的热爱和为国家科技发展献身的志向。
(2)在梦想砖创作过程中，学生们不仅锻炼了动手能力，还增强了团队合作意识。以某小学为例，学校组织了以班级为单位的小组合作，让学生们在团队中共同完成梦想砖的制作。在这个过程中，学生们学会了沟通、协调和分工合作，有效提升了团队协作能力。据统计，参与制作梦想砖的学生中，有90%表示在团队协
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