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高职会计专业“课程思政”建设路径探究

一、高职会计专业课程思政建设的背景与意义

随着我国社会经济的快速发展，对会计人才的需求日益增长，高职会计专业作为培养会计专业人才的重要基地，肩负着培养德才兼备、适应社会需求的高素质会计人才的重任。然而，在传统的高职会计教育中，课程设置往往过于注重专业知识的学习，而忽视了学生的思想政治教育。这种教育模式在一定程度上导致了学生专业素质与道德素质的脱节，影响了会计人才的全面发展。

近年来，我国教育部门高度重视课程思政建设，将其作为提高人才培养质量的重要举措。根据《教育部关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，要求高校在专业课程教学中融入思想政治教育元素，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。高职会计专业作为应用型专业，其课程思政建设显得尤为重要。据《中国教育报》报道，截至2020年底，全国已有超过80%的高职院校开展了课程思政建设工作，其中会计专业课程思政建设成效显著。

具体来说，高职会计专业课程思政建设背景可以从以下几个方面进行分析：

(1)国家政策导向。近年来，我国政府高度重视会计人才的培养，出台了一系列政策文件，如《关于深化教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》等，明确提出要加强课程思政建设，推动专业教育与思想政治教育相结合。这些政策为高职会计专业课程思政建设提供了有力保障。

(2)社会需求变化。随着市场经济的发展，企业对会计人才的综合素质要求越来越高，不仅要求会计人员具备扎实的专业知识，还要求具备良好的职业道德和社会责任感。因此，高职会计专业课程思政建设有助于培养学生的职业素养，提高其就业竞争力。

(3)教育改革深化。近年来，我国高职教育改革不断深化，课程设置和教学方法逐渐优化。在此背景下，高职会计专业课程思政建设成为教育改革的重要内容，有助于推动专业教育向更高层次发展。

总之，高职会计专业课程思政建设具有重要的背景和意义。通过将思想政治教育融入专业课程，有助于培养学生的道德品质、职业素养和社会责任感，为我国经济社会发展培养更多优秀会计人才。

二、高职会计专业课程思政建设的现状分析

(1)目前，我国高职会计专业课程思政建设取得了一定的进展，主要体现在课程体系的完善和教学方法的创新。许多高职院校在课程设置中融入了思想政治教育元素，如职业道德教育、法律法规教育等。然而，在具体实施过程中，部分课程思政建设仍存在不足，如课程思政元素与专业知识融合不够深入，思想政治教育内容与会计实践结合不够紧密。

(2)在教学实施方面，一些高职院校的会计专业教师对课程思政的认识不足，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。同时，由于课程思政建设涉及面广，需要多部门、多学科协同合作，实际操作中存在协调困难、资源分配不均等问题。

(3)另外，当前高职会计专业课程思政建设评估体系尚不完善，缺乏科学有效的评估指标和评估方法，导致部分院校对课程思政建设的重视程度不够，影响整体效果。此外，学生对课程思政的接受程度也存在差异，部分学生认为思政教育内容与专业学习关联不大，影响了课程思政的实效性。

三、高职会计专业课程思政建设路径探究

(1)在高职会计专业课程思政建设路径探究中，首先应加强课程思政元素与专业知识的深度融合。例如，在会计原理课程中，可以将会计职业道德教育融入其中，通过案例分析，让学生了解职业道德在会计工作中的重要性。据《中国教育技术装备》杂志报道，某高职院校在会计原理课程中引入了100个职业道德案例，有效提升了学生的职业道德素养。

(2)其次，创新教学方法是推进课程思政建设的关键。例如，某高职院校采用“翻转课堂”模式，让学生在课前通过视频学习专业知识，课上进行讨论和案例分析，教师则着重进行思政教育。这种教学模式不仅提高了学生的学习兴趣，还使思政教育更加贴近实际。据统计，采用这种模式后，学生的课程满意度提高了15个百分点。

(3)此外，加强师资队伍建设也是课程思政建设的重要环节。通过培训、研讨等方式，提高教师的思政教育意识和能力。例如，某高职院校定期举办课程思政教学研讨会，邀请专家学者分享经验，使教师对课程思政有了更深入的理解。同时，学校还设立了课程思政教学研究项目，鼓励教师开展相关研究，提升课程思政建设水平。数据显示，通过这些措施，该校教师的课程思政教学能力得到了显著提升。

四、高职会计专业课程思政建设实施策略

(1)在实施高职会计专业课程思政建设过程中，首先应构建科学合理的课程思政体系。这一体系应涵盖会计职业道德、法律法规、社会责任等多个方面，确保思政教育内容的全面性和系统性。具体实施时，可以通过整合现有课程资源，开发或引入具有思政教育功能的案例和教材，如《会计职业道德与素养》等，以增强思政教育的针对性和实效性。

(2)其次，强化师资队伍建设是课程思政建设的关键。学校应