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全国电子工业版初中信息技术第二册第2单元2.3活动2《新媒体带来新社交形式》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以全国电子工业版初中信息技术第二册第2单元2.3活动2《新媒体带来新社交形式》为核心，结合初中学生的认知水平，设计以下教学思路：

1.通过实例引入新媒体的概念，让学生了解新媒体与传统媒体的区别。

2.分析新媒体带来的新社交形式，如微信、微博等，引导学生探讨其优缺点。

3.结合实际案例，让学生动手操作，体验新媒体社交的便捷与魅力。

4.引导学生思考新媒体社交对个人和社会的影响，提高他们的信息素养。

5.对课程内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析新媒体信息的能力，提高他们对信息价值的敏感度和判断力。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维分析新媒体社交的特点，探讨其在实际生活中的应用。

3.信息社会责任：使学生认识到新媒体社交对个人和社会的影响，培养他们负责任的网络行为习惯。

4.信息处理能力：训练学生运用信息技术手段进行信息检索、处理和传播，提高信息素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.新媒体的概念及其与传统媒体的区别。

2.新媒体社交形式的多样性及其对个人和社会的影响。

难点：

1.新媒体社交形式的优缺点分析。

2.新媒体社交对个人隐私和安全的影响。

解决办法：

1.通过案例分析、讨论交流的方式，引导学生深入了解新媒体的特点，对比传统媒体，明确二者差异。

2.利用实例演示和实际操作，让学生亲身体验新媒体社交的便捷性，同时引导他们思考可能存在的问题。

3.针对新媒体社交的优缺点分析，组织学生分组讨论，鼓励他们提出自己的观点，教师适时给予引导和补充。

4.对新媒体社交对个人隐私和安全的影响进行深入讲解，结合现实案例，提高学生的信息保护意识。

5.教师在课堂上提供实时反馈和指导，帮助学生克服学习难点，确保教学目标的实现。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《全国电子工业版初中信息技术第二册》教材。

2.辅助材料：准备新媒体社交相关的案例资料、多媒体教学视频及PPT演示文稿。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置多媒体教学设备，保证网络畅通，便于学生在线体验新媒体社交。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于新媒体社交的短视频，让学生初步感受新媒体的魅力。

-提出问题：请问同学们，你们平时都使用哪些新媒体进行社交？它们给你们带来了什么便利？

2.讲授新课（15分钟）

-讲解新媒体的概念及其与传统媒体的区别，通过对比图表帮助学生理解。

-分析新媒体社交形式的多样性，如微信、微博等，讲解它们的优缺点。

-结合实际案例，讲解新媒体社交对个人和社会的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，让他们结合自己的生活经验，讨论新媒体社交的优缺点。

-小组分享：每个小组选派一名代表，分享本组的讨论成果。

-教师点评：针对学生的分享，教师进行点评和补充，强调新媒体社交的正面作用和潜在风险。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，检测他们对新媒体社交的理解程度。

-讨论交流：鼓励学生相互讨论，共同解决问题。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调新媒体社交的重要性。

-学生反馈：邀请学生谈谈对本节课内容的收获和感受。

6.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出与新媒体社交相关的问题，检查学生对课程内容的掌握程度。

-学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

7.课堂延伸（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于新媒体社交的短文。

-鼓励探索：鼓励学生课后尝试使用不同的新媒体社交工具，了解它们的特点和优缺点。

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《新媒体时代的社会交往》

-《数字时代的隐私保护》

-《社交媒体对青少年心理影响的研究》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并分析当前流行的新媒体社交平台，了解它们的用户群体、功能特点以及潜在风险。

-要求学生撰写一篇关于新媒体社交对个人生活影响的报告，可以从社交方式、信息传播、隐私保护等方面进行探讨。

-鼓励学生参与线上社交实验，例如在保证安全的前提下，尝试使用不同的社交媒体进行信息发布和交流，记录实验过程和感受。

-引导学生思考新媒体社交对人际关系的影响，探讨如何建立健康、积极的网络社交环境。

-让学生关注新媒体法律法规的发展，了解网络行为规范的法律法规，提高法律意识。