17 猫2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024).docx

17猫2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024)

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教学内容

教学内容：本章节内容选自统编版2024版七年级上册语文教材，以《猫》一课为例，主要学习作者老舍先生的写作手法、文章结构和情感表达。通过阅读课文，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生理解并欣赏文学作品的能力，提升对作者情感和艺术手法的感知。

2.增强学生的审美情趣，引导学生从文学作品中汲取情感共鸣，培养人文情怀。

3.培养学生独立思考和批判性阅读的能力，通过分析课文，提高语言表达和逻辑思维能力。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们正处于青春期，对世界充满好奇，情感丰富，但自控能力相对较弱。在知识层面，他们对语文课文的阅读理解能力逐渐增强，但分析文章结构和作者情感表达的能力尚需提高。在能力方面，学生的语言表达能力有所进步，但往往停留在表面，缺乏深度和广度。在素质方面，学生们的合作意识逐渐增强，但独立思考和创新精神有待培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能对语文学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，这需要教师通过激发兴趣、创设情境等方式来提高他们的学习积极性。同时，学生之间的差异也较为明显，有的学生在阅读理解上较为困难，有的则能较快地把握文章主旨，这就要求教师在教学中要关注个体差异，实施分层教学。

针对《猫》这一课文，学生可能对老舍先生的写作风格和情感表达方式不太熟悉，需要教师引导他们通过细读课文，感受作者对猫的喜爱和对生活的热爱。此外，学生可能对动物题材的文学作品较为感兴趣，但可能缺乏对动物情感的理解，这需要教师在教学中注重引导学生关注动物的情感世界，培养他们的同理心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版2024年七年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与《猫》一文相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、写作手法分析等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并在教室适当位置布置与猫相关的图片，营造学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习的是一篇非常有趣的课文——《猫》。在这篇文章中，老舍先生用他独特的笔触描绘了一只可爱的小猫，让我们一起去感受它的灵动和可爱吧！”

2.学生们坐直身子，眼神充满期待，准备跟随老师的步伐进入课文的学习。

二、课文朗读

1.老师首先播放课文朗读录音，让学生们静心聆听，感受文章的韵味。

2.朗读结束后，老师引导学生分享自己听到的感受，如：“你听到了小猫的哪些特点？你感受到了作者对猫的喜爱吗？”

三、课文内容探究

1.老师提问：“文章开头，作者提到了‘猫的性格特别古怪’。请大家找出文中描写猫性格特点的句子，并谈谈你的理解。”

2.学生们开始阅读课文，找出相关句子，如：“它既温柔又暴躁，既胆小又勇敢。”

3.老师引导学生分析：“从这些句子中，我们可以看出猫的性格具有多重性。那么，为什么猫的性格会这样呢？”

四、写作手法分析

1.老师提出：“在描写猫的性格特点时，作者运用了对比的手法。请大家找出这些对比的例子，并分析其作用。”

2.学生们继续阅读课文，找出对比的例子，如：“它既温柔又暴躁，既胆小又勇敢。”

3.老师引导学生分析：“通过对比，作者突出了猫性格的多面性，使读者对猫有了更加深入的了解。”

五、情感体验分享

1.老师提问：“读完这篇文章，你有没有对猫产生特别的感情？或者，有没有想到自己的生活经历？”

2.学生们开始分享自己的感受，有的说：“我觉得猫就像我们的生活，有时候坚强，有时候脆弱。”有的说：“我从这篇文章中看到了作者对生活的热爱。”

六、课堂小结

1.老师总结：“今天，我们一起学习了《猫》这篇课文。通过学习，我们了解了猫的性格特点，体会到了作者对生活的热爱。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，用心去观察、去体验。”

2.学生们点头表示赞同，对今天的课程内容有了更深的理解。

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们写一篇关于自己宠物的作文，运用对比的手法，描写宠物的性格特点。”

2.学生们带着对课堂内容的思考，纷纷开始撰写作文。

八、教学反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本次课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，为今后的教学提供参考。

2.学生们也对本次课进行反思，思考自己在学习过程中的不足，为今后的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《猫》一文背后的文化背景：介绍老舍先生的生平及文学成就，探讨其作品中的社会意义和时代背景。