《学习与探究 世界海洋日》 说课稿 -2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）初中地理六年级上册.docx

《学习与探究世界海洋日》说课稿-2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）初中地理六年级上册

一、教材分析

《学习与探究世界海洋日》说课稿-2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）初中地理六年级上册

本节课选自鲁教版初中地理六年级上册“我们的海洋”章节。教材通过介绍世界海洋日的背景、意义以及海洋资源的保护和利用，旨在引导学生了解海洋的重要性，增强海洋保护意识。教学内容紧密结合当前我国海洋资源利用与保护的实际，符合教学实际需求，有助于培养学生热爱自然、保护环境的责任感。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过了解海洋资源的重要性及世界海洋日的意义，提升学生对海洋环境保护的认识，增强可持续发展意识。同时，锻炼学生的地理实践力，通过调查分析本地海洋资源利用状况，培养学生解决实际问题的能力。此外，发展学生的综合思维，使其能够从多角度看待和分析人与海洋的关系，形成全面、客观的地理视角。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的地理知识，如地球的形状、地图的阅读、气候类型等，对海洋的基本概念也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对自然环境充满好奇心，对海洋生物和海洋资源有一定的兴趣。他们在观察、分析、归纳方面具备一定能力，喜欢通过实践活动和案例学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解海洋资源的可持续利用、海洋环境保护等方面，学生可能会因为概念抽象、信息量大而感到困惑。此外，对于一些海洋专业知识，如海洋生态系统的复杂性，学生可能会感到难以理解。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍海洋资源及世界海洋日的背景知识，讨论法探讨海洋保护的重要性，案例研究法分析具体海洋保护案例，项目导向学习法引导学生进行海洋资源利用和保护的项目设计。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟海洋资源管理者、环保人士等角色，进行海洋保护方案的讨论；通过实验模拟海洋污染的影响，增强学生的直观感受；利用游戏竞赛形式，增加学习趣味性，促进学生的参与和互动。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示海洋资源利用与保护的图片和视频，增强视觉效果，辅助讲授和讨论，同时使用互动式电子白板，提高教学互动性和学生的参与度。

五、教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习的是《学习与探究世界海洋日》这一课。海洋，这个地球上最广阔的自然领域，覆盖了地球表面的近四分之三。它不仅对地球的气候系统有着至关重要的影响，还为人类提供了丰富的资源和生存空间。那么，我们应该如何去认识它、利用它、保护它呢？这就是我们今天要探讨的主题。

（一）导入新课

首先，请大家跟我一起回顾一下我们之前学过的内容。我们知道了地球上的四大洋，了解了海洋的基本特征。那么，同学们对海洋有什么样的印象呢？请大家分享一下。

（学生回答）

很好，同学们的回答都很有见解。接下来，我们要学习的是世界海洋日的相关知识。请大家打开课本，翻到第XX页，我们一起来看一下。

（二）课文主旨内容探究

1.讲解世界海洋日的由来和意义

首先，我要给大家讲解一下世界海洋日的由来和意义。世界海洋日是在每年的6月8日，由联合国于2008年确定的一个国际纪念日。它的设立旨在提醒人们关注海洋的重要性，提高全球对海洋资源保护和可持续利用的意识。

2.分析海洋资源的重要性

（1）海洋资源有哪些？

（2）海洋资源对人类有哪些作用？

（学生回答）

很好，同学们的回答都很全面。海洋资源包括生物资源、非生物资源、可再生能源等。它们对人类的作用是多方面的，如提供食物、能源、原材料等。

3.探讨海洋资源的保护和利用

了解了海洋资源的重要性，我们接下来要探讨的是海洋资源的保护和利用。请大家阅读课文第3-4段，思考以下问题：

（1）为什么要保护海洋资源？

（2）如何合理利用海洋资源？

（学生回答）

很好，同学们的回答都很到位。保护海洋资源是因为它们是有限的，不合理利用会导致资源枯竭和生态环境恶化。合理利用海洋资源需要我们坚持可持续发展的理念，科学规划、合理布局、加强管理。

（三）教学活动

1.角色扮演

（学生进行角色扮演活动）

2.案例研究

现在，我们来分析一个具体的案例。请大家阅读课文中的案例“我国某沿海城市的海洋资源利用与保护”，思考以下问题：

（1）该城市在海洋资源利用方面有哪些成功经验？

（2）该城市在海洋资源保护方面还存在哪些问题？

（学生回答）

很好，同学们的回答都很准确。该城市在海洋资源利用方面成功经验包括：科学规划、合理布局、加强管理等。在海洋资源保护方面，还存在一些问题，如环境污染、过度捕捞等。

3.项目导向学习

最后，我们来做一个项目