07 综合性学习 我们的互联网时代2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docxVIP

07综合性学习我们的互联网时代2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：综合性学习——我们的互联网时代

2.教学年级和班级：八年级语文

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生正确理解和运用互联网资源的能力，提升信息素养。

2.培养学生批判性思维，学会辨别网络信息的真实性和价值。

3.增强学生参与社会生活的意识，引导学生关注时代发展，树立正确的网络伦理观念。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生发挥想象力，设计互联网应用方案。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解互联网时代的特点和影响，包括其对日常生活、学习、工作等方面的改变。

2.掌握网络信息的筛选和辨别方法，能够有效利用网络资源。

难点：

1.学生对互联网时代的理解深度不足，难以将理论与实践相结合。

2.学生在辨别网络信息真伪时，可能存在主观判断和认知偏差。

解决办法：

1.采用案例分析法，结合实际生活案例，引导学生深入理解互联网时代的特点。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习如何筛选和辨别网络信息。

3.邀请网络专家进行讲座，拓宽学生的视野，提高他们对网络信息的辨别能力。

4.设计实践性作业，让学生在实际操作中提升网络信息素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解互联网时代的基本概念和特点，帮助学生建立初步的认知框架。

2.讨论法：组织学生围绕网络信息的真实性、网络伦理等话题进行讨论，激发学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过分析真实的网络事件，引导学生学会从多角度分析问题，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示互联网的发展历程和影响。

2.在线平台互动：利用网络平台进行实时互动，让学生在课堂外也能参与讨论和练习。

3.实践操作：通过设置网络信息筛选、网络应用设计等实践环节，让学生在实践中学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-教师通过展示一组关于互联网发展的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。

??-提问：“同学们，你们知道互联网是什么吗？它在我们生活中扮演着什么样的角色？”

??-引导学生分享自己对互联网的认识和体验，为新课的引入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

??-教师简要介绍互联网的发展历程，让学生了解互联网的起源和演变。

??-讲解互联网的基本概念、特点以及它在现代社会中的重要作用。

??-通过案例分析，展示互联网在日常生活、学习、工作等方面的具体应用。

??-引导学生思考互联网对个人和社会的影响，培养他们的批判性思维。

3.巩固练习（10分钟）

??-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个与互联网相关的主题进行讨论，如网络信息辨别、网络安全等。

??-小组汇报：每组派代表向全班分享讨论成果，教师进行点评和总结。

??-网络信息筛选练习：教师提供一组网络信息，要求学生判断信息的真伪，并说明理由。

4.课堂小结（5分钟）

??-教师回顾本节课的主要内容，强调互联网时代的特点和影响。

??-鼓励学生在日常生活中关注互联网发展，提高自己的网络素养。

??-提醒学生在使用互联网时，要遵守网络道德，保护个人信息安全。

5.作业布置（5分钟）

??-阅读教材相关章节，了解互联网的发展趋势。

??-撰写一篇关于互联网时代个人成长的短文，分享自己的感悟和体会。

??-收集有关互联网安全的知识，为下一节课做准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

??-互联网发展史：收集整理互联网的发展历程，包括关键事件、技术突破等，为学生提供全面的历史背景。

??-网络文化现象：介绍网络流行语、网络社交平台、网络文学等网络文化现象，帮助学生了解互联网时代的文化特征。

??-网络素养教育案例：搜集国内外网络素养教育的成功案例，包括网络信息辨别、网络安全、网络礼仪等方面的教育实践。

??-互联网伦理道德：探讨互联网伦理道德问题，如隐私保护、网络暴力、网络谣言等，引导学生树立正确的网络伦理观念。

2.拓展建议：

??-鼓励学生阅读与互联网相关的书籍，如《互联网时代》、《网络素养教育》等，以丰富学生的知识储备。

??-组织学生参观互联网企业或科技馆，亲身体验互联网技术的发展和应用，激发学生的学习兴趣。

??-引导学生关注网络新闻，了解互联网行业的必威体育精装版动态，提高学生的信息获取和解读能力。

??-建议学生参与网络素养教育活动，如网络安全知识竞赛、网络文明传播等，增强