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课文酸的和甜的教学设计一等奖

1、课文酸的和甜的优秀教学设计一等奖

【教学目标】

１、借助图画自主熟悉“酸、葡”等９个生字。会写“串、兔”等８个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读，分角色表演课文内容。

３、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。

【教学重点】

识字写字、有感情的朗读课文。

【教学难点】

懂得故事所蕴含的道理。

【用具预备】

多媒体课件。

【教学设想】

这篇童话故事原自于伊索寓言《狐狸和葡萄》，是以连环画形式编排的。针对孩子们喜爱故事的特点，要充分利用起班内的插图，把插图做成多媒体课件，认真观看图中动物们的神态、动作，想像它们的语言，猜猜它们的心理，练习有感情的朗读课文。好玩的文章孩子们都喜爱读，要充分利用孩子的阅读兴趣，引导孩子在尊诶分角色、比塞读等方式多读。在认真的观看、有感情的朗读感悟中理解“为什么有的人说葡萄是酸的，有的人说葡萄是甜的？”最终，仿照小狐狸的样子演一演，读一读它说的”话，把故事演一演，在学生朗读、表演的根底上，让学生看图复述故事，培育学生的口语表达力量。

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入

１、板书“葡萄”，学生认读。

２、说说葡萄的味道。

３、提醒课题，齐读。

结合课题熟悉“酸”。

二、自主识字

１、自由朗读课文，圈诞生字。借助连环画认读生字，不会的可以找同学一起商议、沟通，可以借助文下的“树叶”中的拼音读准字音。

２、小组内互读、互查。

３、我会讲：

借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。

４、我会读：

课件出示生词：

酸葡萄狐狸一串硬币迫不及待

⑴自己读读，不熟悉的问同桌；

⑵同桌检查；

⑶小教师教；

⑷齐读。

过渡：我们把生字朋友送到课文中，你的课文是不是读得更好了？

三、朗读感悟

１、自己读课文，想想：你读懂了什么？

２、沟通汇报：

同桌之间先相互说一说，全班沟通，依据学生的汇报，帮学生感悟课文内容。

３、故事中有哪些小动物呢？

４、争论：为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说这葡萄是酸的，不能吃？

５、分角色朗读全文。

６、重点指导朗读：

课件出示：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

通过表演、反复朗读引导学生理解“迫不及待”，并读好带有“迫不及待”的句子。

四、精读课文

１、有感情的朗读全文。

２、告知大家你最喜爱那个小动物，为什么？

３、小组合作分角色朗读课文。

４、你从故事中明白了什么。

五、拓展练习

续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商议去找狐狸……

其次课时

一、复习导入

１、课件出示生字：

在小组内复习稳固生字，组长检查。

２、教师抽查，遇有较难读对的字，请小教师来教一教。

３、扩词。

二、演故事

１、朗读课文。

２、小组内分角色朗读。

３、编演课本剧：

以小组为单位，分出各种角色练习表演。

指名一组表演出来，全班同学当“导演”。

三、讲故事

讲讲自己续编的故事：

１、在小组内讲；

２、讲给全班同学听。

四、书写生字

课件出示“串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗”：

１、练读，扩词练习。

２、同位互说那个字最难写，你想提示你的同桌留意些什么？需要留意哪一笔？

３、集体沟通。师范写。

４、生练写，师巡察。

五、扩展活动

１、生活中，你犯过像小松鼠、小兔子这样的错误吗？举个例子说一说。

２、把这个寓言故事说给你的家人听一听。

【板书设计】

酸的和甜的

狐狸松鼠小兔小猴

吃不着听人说自己尝

就说是酸的

【教学后记】

学生对这个故事特别感兴趣，教学时我充分利用插图，学生理解起这个小故事很简单。抓住了重点问题“为什么同样