《内科护理》课程标准.doc

PAGE

PAGE10

《内科护理》

课程标准

课程代码：060303

使用专业：护理

部门：

执笔人:

审核人：

制定时间：2020.6

修订时间：2024.6

目录

TOC\o1-2\h\u12251一．课程性质与设计 3

17544（一）课程性质 3

6153（二）课程设计思路 3

18334二．课程目标与要求 4

15157三．课程结构与内容 4

四.学生考核与评价 15

10534五．实施建议 18

17667（一）教学建议 18

25487（二）教材选用与编写建议 18

2035（三）教学团队 18

22367（四）教学方法与手段 19

12651（五）教学资源 19

《内科护理》课程标准

课程名称

内科护理

开课学院

孙思邈医学院

课程代码

060303

课程性质

专业核心课

学时

160学时

学分

4.0

适用专业

护理

授课学期

第7、8学期

前导课程

正常人体结构、正常人体功能、异常人体功能、药理学、常用护理技术、健康评估等。

后续课程

儿童护理、老年护理、传人病护理、急危重症护理等。

课程类型

理论课

是□

实践课

是￡

理论+实践

是R

一.课程性质与设计

（一）课程性质

《内科护理》是护理专业核心课程。本课程力求突出“以人的健康为中心”的现代整体护理理念，注重自己的特色，系统阐述了内科常见病、多发病的发生、发展规律以及基于护理工作过程，运用护理程序，全面评估患者健康状况，发现现存的和/或潜在的健康问题，制定并执行护理措施，以达到维护和促进健康的一门课程。《内科护理》是护理专业的一门专业必修课，是在基础课程、护理人文课程、基本护理技术的基础上运用护理程序关于认识内科疾病及其预防和治疗、护理患者、促进康复、增进健康的科学。《内科护理》所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义，它既是临床各科护理学的基础，又与它们有着密切的联系，《内科护理》是学好临床专业护理课程的关键。

（二）课程设计思路

本课程是以高职护理专业学生就业为导向，根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领，以内科疾病护理所应具备的职业能力为主线和依据。课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用工-学融合、院-校联动的深度递进式结构组合教学内容，并通过技能训练、案例分析、模拟标准内科护理、临床见习、毕业实习等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备成内科疾病护理的基本职业能力。

二．课程目标与要求

根据护理专业人才培养方案，各级各类医院、社区、健康保健机构等的岗位任务需求，制定本课程的教学目标。

（一）素质目标

1、愿意与小组成员合作并分配任务，形成合作意识与分享意识。

2、体验成果分享在学习中的重要性，培养学生组织能力与沟通能力。

3、在学习过程中，逐渐培养爱心、细心、耐心、责任心等职业素养，具备从事护理工作的职业道德修养。

4、自觉弘扬爱国精神，践行“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”职业精神。

5、树立热爱护理事业的思想和认真负责的态度,在学习的过程中，培养护生热爱人类、热爱生命的博爱之心。

6、具备诚信、奉献、恪守、创新的护士职业素养,具有细致观察、反应敏捷、有条不紊的工作作风。

7、具有较强实践技能和科学创新能力，适应护理第一线工作的高技能护理人才。

（二）知识目标

1、掌握各系统疾病的护理诊断、护理措施及健康教育。

2、熟悉各系统疾病的临床表现、辅助及治疗要点。

3、了解各系统疾病的病因及发病机制。

（三）能力目标

1、能够对各系统疾病病人进行正确的护理评估。

2、学会应用护理程序，列出各系统疾病的护理计划和护理措施，实施整体护理。

3、能够熟练对病人及家属进行有效的健康教育。

三．课程结构与内容

（一）课程结构

1.学习模块

严格按照教育部职业教育国家教学标准体系中《高等职业学校护理专业教学标准》、《护理专业人才培养方案》中提出的护理专业学生应具备的岗位知识能力素质要求，遵循学科之间的逻辑关系及学生的认知规律，将教学内容重构为呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、内分泌与代谢性疾病病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理九个教学模块，共160学时。

2.学时安排

序