人教版小学数学二年级下册第八单元克和千克第1课时《克的认识》示范课教案.docx

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1．克的认识

教学内容

教学内容

教科书第98页例1及相关内容。

教学目标

教学目标

1．结合具体的生活情境，使学生感受1克的实际质量，建立1克的实际概念。

2．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克，并初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。

3．使学生认识生活中的各种测量质量的工具，通过操作活动了解用天平称比较轻的物品的方法，在观察、操作活动中，培养学生初步的估计能力。

4．通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作的能力，激发学生的学习兴趣。

教学重点

教学重点

在具体生活情境中感受1克的实际重量，建立1克的实际概念。

教学难点

教学难点

初步建立克的质量观念，会进行估测。

教学准备

教学准备

多媒体课件，口香糖，菊花茶，瓜子，2分硬币，1角硬币，花生米等大约1克的物品，一些黄豆，天平。

教学过程

教学过程

一、新课导入

师：同学们，你们都去过超市吧？看，这是超市的水果区！

课件出示主题图，特别呈现价签上的钱数和以克、千克作单位的物品。

师：谁来说说你在图中发现了哪些数学信息？它们分别表示什么意思呢？

学生按照自己的想法进行思考。

师：我们在生活中买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。要表示物品到底有多重，就需要用到质量单位克和千克。你还知道生活中所使用的其他质量单位吗？

预设：还有斤，公斤等等。

师：对，生活中我们也会用到斤和公斤。为了便于国际交流，一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克，今天咱们就先一起来认识克。

二、探究新知

1．借助生活物品认识克及其作用

课件出示一包山楂片、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。

师：请大家认真观察这三样物品，看看你能了解到关于它们轻重的信息吗？

学生可能会看到包装袋上分别写了10克，12克，100克。

师：老师给每个小组都准备了这些物品，现在请你们拿在手中掂一掂。

师：你有什么感觉？

预设：这些物品都很轻。

师：对，它们都很轻。计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g”表示。

2．找一找，掂一掂，巩固1克的质量观念

师：接下来从学具袋中找一找，掂一掂，看看还有哪些物品大约也重1克吧。

出示【学习任务一】。

按同桌分组体验1克有多重，加强对1克的体验和感受。

师：你们还找到了哪些约重1克的物品？

预设：我们发现了一粒花生米，一枚图钉都约重1克。

师：你们怎么验证的？

通过学生交流汇报，教师提炼出验证方法：用一枚2分硬币作为1克的标准，对比着来掂一掂就知道了。为后面的估量作铺垫。

师：刚才我们知道了一枚2分硬币重1克。接下来你们能从装了黄豆的袋子中取出重1克的黄豆吗？

学生动手操作，尝试取出重1克的黄豆。

师：你取出了多少颗黄豆？你是怎么知道这些黄豆重1克的？

预设：我取出了5颗黄豆，我把5颗黄豆和1枚2分硬币对比着掂一掂，感觉差不多重。

师：这位同学说的准确吗？到底多少粒黄豆重1克呢？

3．认识天平

师：要想准确的知道多少粒黄豆重1克，我们就要来称一称。称这种比较轻的物品，我们通常会用到天平。

播放视频“认识天平”。

师：这就是一架天平，它有两个托盘，通常我们把要称的物品放在左盘，右盘放砝码。瞧，这些就是砝码。这是这些砝码里最轻的，只有1克。这些砝码里最重的有100克呢！

你知道砝码是用什么作单位的了吗？对，用克作单位。在天平正中有一个刻度盘，当指针指向刻度盘中间的时候，表示天平平衡，这时候所称的物品就和所放的砝码一样重。

师：接下来我们就用天平来称一称，多少颗黄豆重1克。

视频演示用天平秤1克重的黄豆的过程。

播放视频“用天平称出1克黄豆”。

师：看，7粒黄豆的质量就是1克。现在大家再从袋子中取出1克重的黄豆，掂一掂，感受一下吧。

学生取出7粒黄豆，掂一掂，再次感受1克有多重。

师：我们已经充分感受过1克有多重了，那大家能猜一猜，1颗鸡蛋有多重吗？

教师拿出1颗鸡蛋，请几位同学掂一掂。

师：你能掂出鸡蛋的重量吗？

预设1：我觉得鸡蛋大约有10克。

预设2：我觉得鸡蛋大约有60克。

……

师：鸡蛋到底有多重？我们还是请天平来帮忙。

播放视频“用天平称1颗鸡蛋的质量”

师：把鸡蛋放在左边，在右边放砝码。我们知道，鸡蛋比花生米重多了，所以需要放一个质量大的砝码。看看，正好平衡了。也就是说一个鸡蛋大约重50克。

师：下课后，大家也可以自己试着用天平称一些质量比较轻的物品，比如橡皮，铅笔等等。

三、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

预设：我们学习了质量单位“克”，知道了计量比较轻的物品，常用克作单位。还知道了用天平称物品的方法。

四、课后任务

在身边找出你认为比较轻的物品，估一估它的重量，然后用天平称一称，验证你的猜想。

板书设计

克的认识

教学反思

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