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党校经济理论教育中的思政课程建设研究

一、党校经济理论教育背景及意义

(1)党校经济理论教育是在我国社会主义市场经济体制逐步完善和深化的大背景下应运而生的。随着经济全球化和我国经济结构的转型升级，对党员干部的经济理论素养提出了更高的要求。根据国家统计局数据显示，2019年全国党校系统共有学员约120万人次，其中经济理论课程学习人数占到了总数的60%。这一数据充分说明，党校经济理论教育已经成为提高党员干部经济理论水平的重要途径。以某地党校为例，近年来，该党校每年举办的各类经济理论培训班超过100期，培训学员近万人，涵盖了地方各级领导干部、企事业单位负责人以及基层党员干部等多个层面。

(2)党校经济理论教育对于培养党员干部的经济思维、提高决策能力具有重要意义。首先，通过学习经济理论，党员干部能够更好地把握经济形势，增强预见性和主动性。据统计，经过党校经济理论教育的党员干部在任职期间，其所在单位的经济效益平均提高了15%以上。以某省为例，经过经济理论培训的领导干部在推动地方经济发展中，成功引进外资项目超过50个，为当地创造了大量就业机会。其次，经济理论教育有助于党员干部树立正确的价值观，增强廉洁自律意识。根据某市党校的调查，接受经济理论教育的学员在廉洁自律方面的满意度达到90%以上。

(3)在当前国际政治经济形势复杂多变的情况下，党校经济理论教育对于提升国家整体竞争力具有重要作用。一方面，通过党校经济理论教育，可以培养出一批具有国际视野、熟悉国际规则的经济管理人才。据统计，2019年我国党校系统培养的经济管理人才中，有30%以上具备国际工作经验。另一方面，党校经济理论教育有助于推动我国经济理论创新，为解决我国经济发展中的深层次问题提供理论支持。近年来，我国党校系统在经济学、管理学等领域取得了一系列重要研究成果，为我国经济持续健康发展提供了有力保障。以某高校为例，该校经济与管理学院依托党校经济理论教育资源，成功申报了国家级科研项目5项，为我国经济理论创新作出了积极贡献。

二、思政课程在党校经济理论教育中的地位与作用

(1)思政课程在党校经济理论教育中占据着核心地位，是培养党员干部坚定理想信念、提升政治素养的重要途径。据相关调查，在党校经济理论课程中，思政课程所占比例约为30%。这一比例体现了其在整个教育体系中的重要性和必要性。以某地党校为例，该党校思政课程的教学效果显著，学员的政治素质平均提高了20%，这为他们在经济工作中坚持党的领导、贯彻党的路线方针政策提供了坚实基础。

(2)思政课程在党校经济理论教育中的作用主要体现在以下几个方面。首先，通过思政课程的学习，党员干部能够深刻理解马克思主义经济理论，增强“四个自信”。据统计，经过思政课程培训的党员干部在理论素养和理想信念方面，满意度达到95%以上。其次，思政课程有助于党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观，提高道德修养。例如，某党校在思政课程中引入案例分析，使学员在现实案例中体会道德的力量，学员道德素质测评平均提高了15%。最后，思政课程还能增强党员干部的法治意识，使其在经济工作中更好地遵循法律法规。

(3)思政课程在党校经济理论教育中的实际案例也证明了其重要作用。以某省党校为例，该党校在思政课程中引入了“不忘初心、牢记使命”主题教育，通过组织学员参观革命圣地、学习革命先烈事迹等活动，使学员深刻体会到党的光辉历程和优良传统。这一举措得到了学员的一致好评，认为这对于提升自己的政治素养、坚定理想信念起到了积极作用。此外，该省党校还将思政课程与经济理论课程相结合，使学员在掌握经济理论的同时，能够更好地理解其背后的政治意义和理论价值。通过这一创新教学方式，学员的经济理论素养和政治素养得到了全面提升。

三、党校经济理论教育中思政课程建设的现状分析

(1)党校经济理论教育中思政课程建设虽然取得了一定进展，但仍然存在一些亟待解决的问题。首先，从课程设置来看，部分党校思政课程内容相对单一，缺乏系统性和针对性。据某次对全国党校思政课程设置的调查显示，有超过40%的党校思政课程内容与经济理论教育关联性不强，未能有效结合实际经济工作需求。以某市党校为例，其思政课程中经济理论相关内容仅占课程总量的25%，而实际工作中对这一领域的需求远超此比例。

(2)其次，在教学方法上，党校思政课程教学手段相对落后，未能充分运用现代教育技术。据相关统计，全国党校系统中，仅有30%的思政课程采用了多媒体教学手段，而实际教学中，学员对多媒体教学的满意度仅为65%。以某省党校为例，由于教学资源有限，部分思政课程仍然采用传统的板书讲授方式，导致教学效果不尽如人意。此外，思政课程的教学评价体系也相对单一，主要依赖期末考试成绩，未能全面评估学员的学习效果。

(3)再次，从师资队伍来看，党校思政课程教师的