4.常见的动物 说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版.docx

4.常见的动物说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

设计思路

本节课以青岛版科学一年级下册“常见的动物”为主题，结合学生的认知特点和兴趣，设计以下教学思路：首先，通过图片导入，引导学生关注日常生活中常见的动物，激发学生的学习兴趣；接着，组织学生进行观察、讨论，总结出常见动物的特征和分类；然后，通过实物展示和互动游戏，让学生在实践活动中加深对常见动物的认识；最后，布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的科学素养。整个教学过程注重培养学生的观察、思考、表达和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课程内容。

核心素养目标

1.培养学生的观察力，通过观察常见动物的特征，提升对生物多样性的认识。

2.发展学生的科学思维，通过分类和比较，培养逻辑思维和推理能力。

3.增强学生的信息整理能力，学会从生活中搜集和整理有关动物的信息。

4.提升学生的合作交流素养，在小组讨论中学会分享观点和倾听他人意见。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对日常生活中常见的动物有一定的认识，如猫、狗、鸟等。

-学生在之前的课程中可能已经学习过一些简单的生物分类知识。

-学生对动物的基本特征（如身体结构、生活习性）有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物充满好奇心，对观察和了解动物有浓厚的兴趣。

-学生的观察力和描述能力正在发展，能够通过图片或实物进行简单的描述。

-学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些不常见的动物感到陌生，难以准确描述其特征。

-在进行动物分类时，学生可能会混淆不同类别的动物，难以掌握分类标准。

-学生在小组讨论中可能因为表达能力的限制而难以充分分享自己的观点。

教学方法与策略

1.结合一年级学生的认知水平，采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生能够理解并参与课堂。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同动物的行为，增强对动物特征的理解。

3.利用实验观察动物的反应，如观察鱼在水中的游动，以直观的方式学习动物习性。

4.运用游戏化学习，如动物分类接力赛，激发学生的学习兴趣，促进团队合作。

5.使用多媒体资源，如动物图片和视频，帮助学生更好地认识不同的动物，辅助教学。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：在教室中布置一些动物图片，让学生自由观看并说出自己认识的动物。

2.提出问题：同学们，你们都认识哪些动物呢？它们有什么特点？

3.引导讨论：让学生相互交流，分享自己最喜欢的动物及其原因。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.简介常见的动物分类：哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等。

2.讲解动物的特征：通过展示实物或图片，详细介绍各类动物的特征，如外形、生活习性等。

3.互动环节：邀请学生上台展示自己准备的动物图片，并讲解该动物的特点。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分类练习：将学生分成小组，发放动物图片，要求学生将图片按照类别分类。

2.讨论交流：小组内讨论，为什么将这些动物分为一类？它们有什么共同点？

3.分享成果：每个小组选派代表分享分类结果和讨论心得。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.提问：同学们，你们还知道哪些不常见的动物？它们有什么特点？

2.互动环节：让学生扮演不同动物，模拟它们的行为，其他学生猜测是哪种动物。

3.总结反馈：教师总结学生的表现，对正确答案给予肯定，对错误答案进行纠正。

五、创新环节：动物知识竞答（用时5分钟）

1.设计动物知识竞答游戏，包括动物名称、特点、生活习性等题目。

2.学生分组参与竞答，答对加分，答错不扣分，营造积极向上的竞争氛围。

3.教师根据竞答结果进行点评，对表现优秀的学生给予表扬。

六、总结与布置作业（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调动物分类和特征的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，观察身边的动物，记录它们的特征，下节课分享。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《动物世界》：介绍各种动物的有趣故事和习性，帮助学生更深入地了解动物世界。

-《自然探索》：涵盖生物、环境等自然科学领域，拓展学生的科学视野。

-《动物百科》：详细讲解动物的分类、特征、生活习性等，为有兴趣深入了解动物的学生提供丰富的资料。

2.课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生在家中或户外观察动物，记录它们的形态、行为和生活环境，培养观察力和记录能力。

-动物分类研究：让学生尝试对更多动物进行分类，并探究各类动物之间的相似点和不同点，提高分类和比较能力。

-动物故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作