高考语文复习：第3部分2散文阅读考点5探究题和综合性选择题.docVIP

考点五探究题和综合性选择题

《考试说明》对文学类文本探究题的要求：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；探讨作者的创作背景和创作意图；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。“探究”这个考点是课标高考中不可缺少的一道风景。近几年，探究类题目的考查点主要集中在对文本丰富意蕴的挖掘以及对作品的个性化解读两个方面，对作者的创作背景和创作意图的直接考查较少。

这类题目的命题角度主要有：①文本角度，这是对作者创作的延伸，阅读者走出文本的时空限制，发现文本中所隐含的而作者在创作中自己没有发现的内容；②阅读者自身角度，阅读者在主动积极的思维和情感活动中，获得前所未有的感受和体验；③其他阅读者角度，阅读者从文本中获得的感受和体验是独特的，对其他阅读者来说，是全新的。

探究性试题有如下特点：

多元性

探究类试题的内容是有疑难的，甚至是有争议的，即答题指向不是单一的，是多向的；不是单层次的，是多层次的。可以考查考生对文本的多元解读和多层理解

发散性

试题的答案不是唯一的，甚至不是能规定的，目的在于考查考生“能否发现作品的丰富意蕴和深层意义，是否对作品有独到的感受和创造性理解，是否具有批判质疑的能力等”

开放性

由于高考的选拔性特点，试题将不可能是全开放性的，即“一千个读者心目中的一千个哈姆雷特必须首先是哈姆雷特”，因此，试题应该是半开放性的——多角度，但不是漫无边际

综合性选择题是高考课标卷文学类文本阅读的一种特色题型，选项涉及内容多，能较好地考查考生能力。

题型一探究题

命题角度一探究作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神

(2015·高考山东卷)阅读《四堡雕版》(文本见本专题考点二[例1])，完成后面的问题。

文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。

答：

【解析】本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求。要分析每一个问句在其所属段落中的作用，尤其要注意到五个问句整体上的关系及共同起到的作用。说明理由时，要结合原文，从整体上作出理性分析。

【答案】①第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望；中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不甘；最后一个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。②五个问句，相互关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在有机的文脉，串起全文。

文学作品的意蕴，是指文本所蕴含的思想、感情等多种内容。从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，是个性化阅读的具体体现，也是对考生不同层次地解读作品能力的考查。

民族心理，主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点，也包括该民族的成员个体身上所体现的心理特点。中国人的传统心理特征主要有：①勤劳俭朴，自强不息；②求同务实，谦和持中；③家庭为重，亲疏有别；④伦理为纲，尊卑有序；等等。当代中国人的民族心理特征主要有：①爱国爱家，关心社会；②义利兼顾，礼貌文明；③勤奋朴实，勇敢坚强；④标新立异，敬业乐群；等等。

人文精神包含三个元素：一是人性，即对人的尊重，强调人的尊严，实际上也就是广义的“人道主义”精神；二是理性，即对真理的追求、对真理的思考，是广义的科学精神；三是超越性，即对生命意义的追求。再说得通俗简单些，就是以人为中心，关心人，爱护人。

探究作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神，其命题切入角度有：

(1)人物形象：对人物及人物群体(甚至还包括动物形象)所体现出来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵等进行深入探究。

(2)故事情节(细节)：透过散文的情节(细节)，探究民族精神、人性精神、人生态度等。

(3)环境氛围：透过散文的环境描写，探究自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征，理解对自然的尊重、敬畏。

(4)语言表达：透过散文中的描写语言或画龙点睛的议论性语言，探究其深刻内涵、思想意义，对他人的理解尊重、对自我的反思审视等。

(5)主题情感：把握文本的主题(上述几个方面都离不开文本主题，有时探究的实质就是探究主题)，有时还有民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等。

(6)时代背景：探究文本的时代意义。

一、明辨题型——掌握高考常见设问方式

题干示例

(2015·高考山东卷)文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。

(2015·高考江苏卷)请探究文章最后一段中画线句的意蕴。

(2013·高考福建卷)请根据文本，探析“我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦”这句话的涵义。

其他设问方式：

(1)请探究××的丰富意蕴。

(2)结合现实，谈谈××的积极意义。

(3)请联系你的生活经历或阅读体