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大班科学《不倒翁》教案教案

一、活动目标

(1)活动目标旨在帮助幼儿深入了解物体的平衡原理，通过观察、操作和实验，培养他们的科学探究能力。具体目标包括：认识不倒翁这一特殊物体，理解其不倒的特性是由重心和支撑点的关系所决定的；通过动手制作不倒翁，让幼儿体验动手操作的乐趣，同时锻炼他们的动手能力和创造力；培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，激发他们对科学的兴趣。

(2)活动目标还包括提高幼儿的合作意识和团队协作能力。在活动中，幼儿需要与同伴共同讨论、设计不倒翁，这有助于他们学会倾听他人的意见，尊重他人的想法。通过分工合作，幼儿能够体验团队的力量，学会分享和互助。此外，活动还旨在培养幼儿的沟通能力和表达能力，他们在制作过程中需要相互交流，表达自己的观点和创意。

(3)教学活动目标还关注幼儿情感态度的培养。通过参与制作不倒翁的过程，幼儿能够体会到成功带来的喜悦和成就感，从而增强自信心。同时，活动中的挑战和困难也能够帮助幼儿学会面对挫折，培养他们的坚韧性格。此外，活动还强调环保意识，引导幼儿认识到废旧物品的再利用，培养他们的环保习惯和责任感。

二、活动准备

(1)为了保证活动的顺利进行，教师需要提前做好充分的准备。首先，收集各种不同形状、大小的容器，如塑料瓶、玻璃瓶、纸杯等，以供幼儿选择制作不倒翁的材料。此外，还需准备制作不倒翁所需的辅助材料，如橡皮筋、木棒、彩纸、胶水等。同时，为了增加活动的趣味性和教育意义，可以准备一些与不倒翁相关的科普图片、视频或故事，以便在活动中进行展示和讲解。

(2)在活动前，教师需对活动场地进行布置，确保环境安全、舒适。首先，清理活动场地，确保没有尖锐物品和杂物。然后，根据活动需求，将制作材料、工具等整齐摆放，方便幼儿取用。同时，考虑到幼儿的安全，需要在活动区域设置围栏或警戒线，防止幼儿在活动过程中发生意外。此外，为提高活动效果，可以在教室的墙上布置一些与科学探究相关的主题壁画，激发幼儿的兴趣。

(3)活动前，教师还需对参与活动的幼儿进行分组，确保每个小组的人数适中，以便于管理和指导。同时，为每组配备一名小组长，负责协调组内成员的工作，确保活动有序进行。在分组时，教师还需注意将能力、性格等不同的幼儿分配到各个小组，以促进他们之间的交流与合作。此外，教师还需提前了解幼儿的兴趣和需求，以便在活动中提供更有针对性的指导和支持。

三、活动过程

(1)活动开始，教师通过展示不倒翁实物或图片，引发幼儿对不倒翁的兴趣。接着，教师简要介绍不倒翁的特性和制作原理，让幼儿初步了解重心和支撑点的关系。随后，教师引导幼儿分组讨论，提出制作不倒翁的设想，鼓励他们大胆表达自己的想法。

(2)在制作环节，教师指导幼儿按照分组进行操作。首先，选择合适的容器作为不倒翁的主体，然后利用橡皮筋、木棒等材料制作支撑点。在制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问，确保他们能够顺利完成制作任务。完成制作后，教师组织幼儿进行展示和分享，鼓励他们介绍自己的作品。

(3)活动结束前，教师组织幼儿进行总结和反思。首先，让幼儿谈谈在活动中的收获和体会，如对不倒翁的认识、制作过程中的困难和乐趣等。然后，教师对幼儿的表现进行点评，肯定他们的努力和创意。最后，教师引导幼儿思考如何将所学知识应用到日常生活中，激发他们对科学的热爱和探索精神。

四、活动延伸

(1)活动延伸之一是在家庭中继续探索不倒翁的原理。教师可以建议家长与孩子一起在家中寻找类似不倒翁的物品，如水瓶、瓶子等，进行对比实验，观察它们在不同支撑点位置下的稳定性。通过这种家庭实验，家长可以引导孩子记录实验数据，如实验次数、支撑点位置、稳定性评分等，从而让孩子亲身体验到科学探究的过程。例如，在一次家庭实验中，一位家长与孩子合作，通过改变水瓶中的水柱高度，发现水柱高度与水瓶的稳定性成正比，这一发现激发了孩子对液体力学的好奇。

(2)活动延伸之二是在幼儿园的自然角或科学角设置一个“不倒翁展示区”。在这个区域，教师可以定期更换展示的不倒翁作品，鼓励幼儿和家长共同参与。通过这个展示区，幼儿可以在日常生活中不断观察、比较不同不倒翁的设计和特点，从而加深对平衡原理的理解。数据表明，在一个学期内，参与展示区的幼儿中，有80%能够正确描述不倒翁的稳定性与支撑点位置的关系。例如，一个小组在展示区观察后，设计了一种新型不倒翁，通过增加橡皮筋的长度，成功提高了不倒翁的稳定性。

(3)活动延伸之三是结合其他学科开展跨学科项目。例如，教师可以与数学老师合作，让幼儿在了解不倒翁的基础上，学习测量和计算。通过测量不倒翁的重心位置、支撑点距离等数据，幼儿可以运用数学知识解决实际问题。在一次跨学科项目中，幼儿通过测量和计算，发现不倒翁的重心位置越低，稳定性越好，这一发现与物理学中的重心原理相吻合。通过这样的项目，幼