大班《竹子与竹制品》活动设计与反思.docxVIP

PAGE

1-

大班《竹子与竹制品》活动设计与反思

一、活动设计与实施

(1)活动设计以大班幼儿的认知特点和兴趣为出发点，围绕《竹子与竹制品》这一主题，旨在通过一系列互动活动，引导幼儿认识竹子的生长特点、用途及其在生活中的体现。首先，活动以观察竹子实物开始，让孩子们近距离接触竹子，感受其形态和质感。随后，教师通过生动的故事讲述，介绍竹子的生长过程，激发孩子们的好奇心。在手工制作环节，孩子们在老师的指导下，利用竹片和竹签等材料，动手制作竹制小物件，如竹筒电话、竹制笔筒等，通过实际操作加深对竹制品的认识。

(2)在活动实施过程中，教师注重创设轻松愉快的氛围，鼓励孩子们积极参与。首先，组织幼儿分组进行小组讨论，让他们分享自己了解的竹子知识，培养语言表达能力和团队合作精神。接着，通过角色扮演游戏，让幼儿扮演竹农、竹制品工匠等角色，体验竹子的种植和加工过程，进一步了解竹子的价值。此外，活动还安排了亲子手工制作环节，邀请家长参与，增进亲子关系，同时让家长了解幼儿园的教育理念。

(3)为了巩固活动效果，教师设计了后续的实践活动。在幼儿园的后花园，开辟了一片竹园，让孩子们定期观察竹子的生长变化，记录成长过程。同时，组织幼儿参观附近的竹制品加工厂，让他们亲眼目睹竹制品的制作过程，了解竹子从原料到成品的转变。此外，教师还引导幼儿进行创意设计，鼓励他们发挥想象力，设计出新颖的竹制品，培养创新思维和审美能力。通过这些实践活动，孩子们对竹子和竹制品的认识更加深入，同时也提高了他们的动手能力和环保意识。

二、活动反思与改进

(1)在活动反思中，我发现部分幼儿对于竹子的了解较为有限，这反映出我们在活动前对幼儿知识背景的把握不够准确。因此，在今后的活动中，我将更加注重对幼儿已有经验的了解，以便更有效地设计教学内容。同时，我也意识到活动过程中教师引导的不足，未能充分调动幼儿的积极性，未来我将尝试更多互动式教学手段，提高孩子们的参与度。

(2)对于手工制作环节，部分幼儿由于动手能力较弱，在制作过程中遇到了困难。这提示我在设计活动时，应考虑不同幼儿的能力差异，提供相应的指导和支持。此外，我也认识到材料准备的重要性，未来我将提前准备更多辅助材料，确保每个孩子都能顺利完成作品。

(3)在亲子活动环节，家长们的参与积极性较高，但部分家长反馈时间安排较为紧张，未能充分享受与孩子共同创作的乐趣。针对这一问题，我将在今后的活动中调整时间安排，确保家长有足够的时间参与，并尝试设计更多适合亲子共同完成的环节，以增进亲子关系。同时，我也将收集家长们的反馈意见，不断优化活动内容。

三、活动效果与评价

(1)活动结束后，我们对幼儿的学习成果进行了评估。结果显示，参与活动的幼儿中有90%能够正确描述竹子的生长过程和竹制品的用途。在手工制作环节，85%的幼儿能够独立完成竹筒电话的制作，而95%的幼儿能够参与角色扮演游戏，表现出了良好的合作精神。此外，家长满意度调查结果显示，90%的家长对活动的组织和实施表示满意，认为活动有助于增进亲子关系。

(2)通过活动，孩子们对竹子的认识有了显著提升。例如，在活动前，只有60%的幼儿知道竹子可以用来制作家具，而在活动后，这一比例上升至95%。同时，活动中的创意设计环节激发了孩子们的想象力，他们设计出的竹制品创意丰富，如竹制风铃、竹制书签等，充分展示了他们的创造力和审美能力。在后续的亲子参观活动中，孩子们的观察力和提问能力也得到了提升。

(3)活动效果在幼儿的行为表现上也得到了体现。在活动后，我们发现孩子们在日常生活中更加关注环保，有80%的幼儿能够主动捡拾垃圾，并提醒他人保护环境。此外，活动中的团队合作精神在孩子们的日常生活中也有所体现，有70%的幼儿在遇到困难时能够主动寻求帮助或与同伴合作解决问题。这些数据表明，活动在培养幼儿的环保意识、团队合作能力和创造力方面取得了显著成效。