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鞋底为什么有花纹？
大班科学
设计意图
鞋子是幼儿日常生活中每天都会接触的物品之一，穿、脱鞋的过程中，幼儿会观察自己的鞋子，甚至会记得其他伙伴穿的鞋子，还可能会围绕着某天穿的鞋子展开各种讨论。你们有没有听到过孩子们关于鞋子的谈论呢？他们是不是对鞋充满着好奇呢？本次活动希望从“鞋底为什么有花纹？”这个问题作为切入口，和孩子们一起开启一段探索鞋子的旅程。在这个旅程中，会模拟鞋底没有花纹的情况，鼓励幼儿在亲身体验的基础上大胆提出推测，并通过观察实验结果进行验证。在旅程的最后，会引导幼儿探索鞋底设计更多的可能性，为孩子们打开持续性探索的大门。
活动目标
对鞋底的花纹感兴趣，萌发对这种设计的好奇。
初步认识鞋底的花纹可以防滑，为了适应不同需要，鞋底有不同的防滑设计。
能细致观察并提出关于鞋底为什么有花纹的假设，大胆表述自己的发现，做出自己的判断。
活动重难点
重点：对鞋底的花纹设计萌发好奇，细致观察现象并大胆表述，知道鞋底的花纹可以防滑。
难点：能根据操作感受合理推测结果，并提出关于鞋底为什么有花纹的假设。
活动准备
课件准备：《鞋底为什么有花纹？》PPT。
材料准备：能套住脚的塑料袋人手一个。
活动过程
一、咦，鞋底有花纹：发现鞋底的花纹，引发好奇。
出示图片，引发幼儿对鞋底花纹的好奇，并观察自己鞋底的花纹。
——小朋友们，猜一猜，这是什么？
——这个鞋底的花纹是什么样子的呢？
——你们的鞋底有没有花纹呢？是什么样子的？（圆形、折线、直线）
小结：几乎每一双鞋的鞋底都有纹路。不同的鞋子，鞋底的纹路会有些不同。
二、没有花纹会怎样：观察实验，尝试推断鞋底有花纹的原因。
1.每名幼儿分发一个塑料袋，套在脚上摩擦地面，感受鞋底有花纹和没有花纹时的不同。
——鞋底为什么会有花纹呢？如果没有花纹会怎么样？我们一起来试试看吧！
——请小朋友们在一只鞋子上套上塑料袋，摸一摸，套上塑料袋的鞋底摸起来是什么感觉？有花纹的鞋底摸起来是什么感觉？
活动建议：用材质较硬的塑料袋（如小购物袋）套住鞋子后拉平整，或用大小与鞋底相似的卡纸粘住鞋底，对比两只鞋底粗糙程度的效果会更明显。
——用有塑料袋的鞋在地上滑一滑。再试试用没有套塑料袋的鞋滑一滑，两只脚的感觉一样吗？哪只脚更滑呢？
活动建议：1.穿着防滑性强的鞋子（比如儿童拖鞋、运动鞋），在木制地板上进行实验效果更加明显。如果教室地板较滑，可以提供一块大纸箱的纸板，在纸板上进行摩擦体验。教师可以提前进行实验，根据班级的场地情况，调整实验材料。2.提供足够的时间给幼儿体验。
小结：有花纹的鞋底摸起来比较粗糙，套着塑料袋的鞋底摸起来比较光滑，它们摩擦地面的时候感觉也有些不一样，有花纹的鞋底不那么滑，没有花纹的鞋底更滑一些。
2.播放视频及图片，鼓励幼儿预测哪只鞋（鞋底有花纹与没有花纹）会滑得更远，观察并说一说实验结果，并初步了解有花纹可以增加摩擦力。
——哎呀，鞋子们要去哪里呢？
——它们遇到了一个斜坡，看样子它们想比赛谁滑得远。你们觉得谁会滑得远呢？一起来看看吧！
——谁滑得远呢？为什么鞋底摸起来更光滑的鞋滑得更远？我们听听它是怎么说的吧。
活动建议：如有条件，教师可以进行现场实验。用纸板搭在椅子上，做一个简易斜坡，坡度大概45度（不同材质最适合的坡度不同，可以提前测试）。接着将两只鞋子放在斜坡最上方，松手滑下，观察结果。
——在生活里，如果我们穿着一双鞋底没有花纹的鞋子，会发生什么事情？你们希望自己的鞋子越滑越好，还是不滑得好？
小结：没有花纹的鞋比较光滑，摩擦力小，所以在生活中很容易滑倒，而有花纹的鞋底，摸起来更粗糙，摩擦力大，所以不那么容易滑倒。
三、鞋底花纹有不同：对比观察普通鞋子与雨鞋鞋底花纹的不同，初步感受不同的防滑设计。
1.播放视频及图片，引导幼儿回忆生活中滑倒与穿雨鞋的经验，初步感受不同鞋子防滑性不同。
——发生了什么事情？你们平时有滑倒过吗？在什么情况下滑倒的？有时候，地面很滑，哪怕我们穿着鞋，也可能会滑倒。
——小男孩为什么可以在水坑里踩水？（穿着雨鞋）
——雨天你们穿着雨鞋经过水坑的时候，和穿着其他鞋感觉有什么不一样？
活动建议：如果有条件，在教师可以控制的范围内的地板上，倒上一小摊水，请幼儿用一只脚穿着雨鞋，一只脚穿上普通的鞋，两只脚轮流在水面上滑动感受。
2.出示图片，引导幼儿仔细观察雨鞋鞋底与其他鞋子的不同，鼓励幼儿发现影响鞋底防滑性的其他因素。
——为什么在湿滑的地面上，雨鞋会更防滑呢？
——仔细观察鞋底，雨鞋的花纹有什么不一样呢？（花纹之间的距离比较远等等）
——从侧面观察鞋底，你发现了什么？雨鞋的鞋底有什么不一样呢？（花纹比较深等等）
活动建议：1.可以尝试引导幼儿从鞋底花纹的形状、排列、疏密、深浅等不同角度观察，幼儿说出自己的观察即可。2.视频中使用的是成人雨鞋，如果有
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