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新课改下现代教育技术与中学各学科的融

合结题研究报告

中学申报的《信息技术与学科教学的有效整合》课

题，自2013年立项以来，经过近两年的研究，已完成了预

期的目标。现将研究工作总结如下：

二、课题研究的认识：

1.在当前信息化社会中，信息已成为构成世界不可缺少

的三大要素（物质、能源、信息）之一。“信息处理能力”将

是所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的基本

生存能力之一。现在世界各国均不同程度的加强了对中小学

信息技术教育的重视程度。为了适应这个发展，我们不仅要

在中小学普及信息技术教育，同时还要加强信息技术与其他

学科的整合。我国高度重视信息技术与课程整合，在新课程

中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。教育部在《基

础教育课程改革纲要（试）行中》提出：“大力推进信息技术

在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，

逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师教学

方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为

学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习

工具。”“学科整合”的教学模式是我国目前面向21世纪基础

教育教学改革的新视点，“学科整合”无疑将是信息时代占主

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导地位的课程学习方式，势必成为21世纪学校教育教学的

主要方法。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创

设了良好的基础，使学校教育朝着自主的有特色的课程教学

方向发展；对于转变教师教育思想和观念，提高教师队伍的

素质，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改

革，加速教育和管理手段的现代化，对于深化基础教育改革，

全面提高教育质量和效益，推进素质教育的发展具有重要意

义。

2．突出现代信息技术教育的应用研究。针对本校现状，

应加大现代信息技术在语文、数学、思品、英语、美术、化

学、物理、生物等学科中的应用研究，努力提高教育教学质

量，提高学生的综合素质，培养学生创新精神和实践能力。

3．虚心借鉴省内外相关课题研究成果，学校继续加大

现代信息技术的投资力度，大力培养教师队伍，努力推进我

校教育现代化进程。

鉴于以上认识，开展本课题实验研究有着十分重要的作

用。

三、课题研究目标：

1．通过本课题研究与实践，探讨信息技术与学科整合

的方法，建构网络环境下的新型教学的模式。

2．通过本课题研究与实践，制做有关学科部分教学内

容课件，丰富课件资源，实现资源共享。

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3．探索信息技术提高教学效率的有效途径和方法。

1、探讨利用现有的各种教育教学资源建立基于网络环

境下的新课改中学学科校本化资源库。

2、培训教师掌握基于网络环境下的各学科校本化资源

库的使用及教学应用，利用其建立全新的、科学的学习模式、

教学模式，以实现教与学实践的创新。

3、探讨现代信息技术教育与优化数学教学过程的有机

统一，从而提高师生的信息技术素养与能力。

4、探讨通过建设基于网络环境下的中学学科校本化资

源库，实现信息共享和资源共享。