小学数学冀教版五年级下《体积和体积单位》说课课件(共32张PPT).pptxVIP

《体积和体积单位》义务教育冀教版五年级下册第五单元

目录教材内容学情分析教学目标以及重难点教法、学法教学过程板书设计

一教材分析

一、教材分析第1课时“体积和体积单位”主要涵盖了体积的概念、体积单位的介绍以及如何通过实验和观察来理解体积和体积单位。教材通过一系列的实验和活动，引导学生从具体的事物中抽象出体积的概念，并认识常用的体积单位，如立方厘米、立方分米和立方米。同时，教材还注重培养学生的空间观念和实验能力，通过观察和操作，帮助学生形成对体积和体积单位的直观认识。

一、教材分析1.基础性：体积和体积单位是空间与几何领域的基础知识，对于后续学习立体图形的性质、表面积和体积计算等具有重要的作用。因此，掌握这一课时的内容是学好后续数学知识的基础。2.桥梁性：该课时不仅是对前面所学的平面图形知识的延伸和拓展，也是向更高级别的空间与几何知识过渡的桥梁。通过学习体积和体积单位，学生可以更好地理解三维空间中的物体及其属性。

二学情分析

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础和思维能力，对平面图形和长度、面积等概念有了一定的认识。然而，对于立体图形和体积的概念，他们可能还缺乏直观的感受和理解。因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生的空间想象能力，通过实物演示、实验操作等方式，帮助学生形成对体积和体积单位的直观认识。同时，考虑到学生的个体差异和学习需求，教师还需要因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学策略和方法。对于基础较差的学生，可以通过更多的实例和练习来帮助他们掌握基本概念；对于基础较好的学生，则可以引导他们进行更深入的探究和思考，培养他们的创新能力和问题解决能力。

三教学目标与重难点

三、1教学目标认知目标：技能目标：情感目标结合实验和具体事物，经历建立体积概念和体积单位的过程。了解体积的意义及度量单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中，发展学生的空间意识。

三、2教学重难点教学重点教学难点了解体积的意义及度量单位，感受1立方米、1李芳分米、1立方厘米的实际意义。了解体积的意义及度量单位，感受1立方米、1李芳分米、1立方厘米的实际意义。

四教学准备

①希沃5课件四、教学准备②白色纸盒

五教法与学法

五、教法与学法学法：自主探究、合作交流法学生为主体教师为主导教法：分析引导、互动式教学法启发探究启发结合学情分析

六教学过程

六、教学过程123456

情境导入乌鸦是怎样喝到水的？为什么？

探究新知1小实验。（1）取两个同样的玻璃杯，放入同样多的水。（2）把一个土豆和一小块石头分别放入两个杯中。猜一猜：水面会发生什么变化？

观察实验结果，和你猜想的一样吗？

两个玻璃杯中的水面发生了什么变化？说明了什么？说说一放土豆的玻璃杯水面升得高，说明土豆占的地方大。土豆占的地方大，就是土豆占的空间大。

议议一下面的火柴盒、文具盒和鞋盒，哪个占的空间大，哪个占的空间小？物体所占空间的大小叫做物体的体积。所占空间最小所占空间最大

测量物体的体积，要用体积单位。常用的体积单位有：立方厘米、立方分米和立方米。棱长：1厘米体积：1立方厘米记作：1cm3

找一找，生活中有哪些物体的体积大约是1立方厘米。一个手指尖的体积大约是1cm3。……

棱长：1分米体积：1立方分米记作：1dm3一个粉笔盒的体积接近1立方分米。

棱长：1米体积：1立方米记作：1m3用3根1m长的木条做成一个互成直角的架子，放在墙角，看看1m3有多大。

计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位。这个长方体是用4个1立方厘米的小正方体拼成的，它的体积是4立方厘米。

盘点收获设计意图：培养学生的归纳总结能力，养成良好的学习习惯。

布置作业（30分钟内完成）A组P16页1题（2）（4）、3题。B组P16页1题（1）（3）、3题。C组P16页1题（1）（3）。按照“双减”要求以及考虑到学生之间能力差异，采用不同层次作业的布置，这样就使不同层次的学生都能体会到学习的快乐，并使优生思维能力得到提高。

体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积。 体积单位：1立方米、1立方分米、1立方厘米

板书设计设计意图：通过直观的板书归纳，层次分明，重点突出，布局合理，数形结合，突出数学的特色，有利于把握重点，起到深化巩固的作