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江西省中小学的教育教学研究课题申报书范例

一、课题名称

(1)题目：《基于核心素养导向的江西省中小学信息技术与学科教学融合创新研究》

(2)该课题旨在深入研究信息技术与学科教学的深度融合，探索创新教学模式，以适应新时代教育改革的需要。通过整合信息技术与学科教学，激发学生兴趣，提高学习效率，培养学生的创新精神和实践能力。

(3)本课题针对当前江西省中小学教育中信息技术与学科教学融合的现状，结合核心素养的培养要求，旨在构建一套系统、科学、可行的教学模式，为江西省中小学教育教学改革提供理论和实践依据。

二、课题研究背景与意义

(1)随着信息技术的飞速发展，我国教育信息化进程不断加快，信息技术在教育领域的应用日益广泛。根据《中国教育信息化发展报告（2020）》显示，我国中小学信息化教学设备配备率已达到95%以上，但信息技术与学科教学的深度融合程度仍有待提高。以江西省为例，虽然近年来在信息技术教育投入方面取得显著成果，但仍有部分学校信息技术与学科教学融合不足，导致学生学习兴趣不高，创新能力和实践能力培养效果不明显。

(2)根据江西省教育厅发布的《江西省中小学教育质量监测报告（2019）》显示，学生在信息技术素养、创新思维和实践能力等方面存在一定差距。其中，信息技术与学科教学融合不足是导致这一现象的重要原因。以某市一所中学为例，该校在实施信息技术与学科教学融合的过程中，教师对信息技术的应用能力不足，导致教学效果不理想，学生信息技术素养提升缓慢。

(3)在当前教育改革背景下，培养学生的核心素养成为我国教育工作的核心任务。核心素养包括知识、技能、态度和价值观等方面，信息技术与学科教学的融合有助于全面提升学生的核心素养。据《中国教育信息化发展报告（2020）》显示，信息技术与学科教学融合能够有效提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。因此，深入研究信息技术与学科教学融合，对于提高江西省中小学教育质量，培养适应新时代需求的人才具有重要意义。

三、课题研究内容与方法

(1)本课题研究内容主要包括以下几个方面：首先，对江西省中小学信息技术与学科教学融合的现状进行深入调查和分析，了解现有问题和不足；其次，研究国内外信息技术与学科教学融合的理论和实践经验，提炼出具有借鉴意义的教学模式；再次，结合江西省中小学实际情况，设计并实施信息技术与学科教学融合的教学实验，验证研究效果；最后，总结研究成果，为江西省中小学教育教学改革提供参考。

(2)在研究方法上，本课题将采用文献研究法、调查研究法、实验研究法、案例研究法和行动研究法等多种研究方法。具体来说，通过查阅国内外相关文献，了解信息技术与学科教学融合的必威体育精装版理论和实践动态；采用问卷调查、访谈等方法，对江西省中小学信息技术与学科教学融合的现状进行调查；通过实验研究，验证信息技术与学科教学融合的有效性；选取典型案例进行分析，总结成功经验和不足之处；最后，结合行动研究，对研究过程中发现的问题进行改进和优化。

(3)本课题研究将分阶段进行，包括准备阶段、实施阶段和总结阶段。在准备阶段，明确研究目标、内容和方法，制定研究计划，组建研究团队；在实施阶段，按照研究计划开展调查研究、实验研究、案例研究等工作，确保研究过程科学、规范；在总结阶段，对研究成果进行整理、分析和总结，撰写研究报告，为江西省中小学教育教学改革提供理论依据和实践指导。