100以内的退位减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

100以内的退位减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

一、教学内容

《100以内的退位减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版》

本节课的教学内容为《人教版二年级上册数学》第二章《表的含义》第4节《100以内的退位减法》。本节课主要讲解以下内容：

1.学习100以内减法的退位概念和计算方法；

2.掌握退位减法的运算规律，能够熟练进行退位减法计算；

3.能够运用退位减法解决实际问题，如购物找零等；

4.通过练习，提高学生的计算速度和准确性。

二、核心素养目标

发展学生的数感和运算能力，培养学生独立思考和解决问题的能力，具体包括：

1.培养学生正确理解并运用100以内的退位减法概念；

2.提升学生通过观察、分析、归纳，发现退位减法运算规律的能力；

3.增强学生运用数学知识解决实际生活中的问题意识；

4.培养学生合作交流、自我检查和自我纠正的良好学习习惯。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，能够进行基本的加减运算，但在100以内的退位减法方面，可能还存在着理解上的困难和计算上的不准确。在知识方面，学生已经学习过100以内的加法和减法，对数字的组成有一定的认识，但对于退位减法的概念和计算方法可能还不够熟悉。

在能力方面，学生的逻辑思维能力正在发展，能够通过直观的方式理解数学概念，但需要通过大量的练习来巩固退位减法的计算技巧。学生的自主学习能力也在逐步提升，但仍然需要教师的引导和鼓励。

在素质方面，学生的注意力集中时间相对较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的合作学习能力较强，愿意在小组中与同伴交流学习经验。

在行为习惯方面，学生可能存在粗心大意、计算时不够细心等问题，这些习惯可能会影响他们在退位减法学习中的表现。因此，在教学过程中，需要注重培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯，这对于他们掌握退位减法至关重要。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版二年级上册数学》教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关PPT或黑板报，展示退位减法的步骤和例题，以及与生活情境相关的图片，增强学习的直观性和趣味性。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些计数小工具，如小棒或计数珠，帮助学生直观理解退位减法。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到演示和参与小组讨论，创造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中的购物场景，让学生思考如果没有足够的钱，我们应该怎么办？从而引出减法的概念，特别是退位减法。

-回顾旧知：回顾之前学习的100以内的加法和减法，特别是借位加法的概念，为学习退位减法打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解100以内退位减法的概念，强调退位的过程和步骤。

-举例说明：通过具体的例题，如“52-18”，演示退位减法的计算过程，让学生理解退位的含义。

-互动探究：将学生分组，每组分配一个退位减法的题目，让学生尝试自己解决，并在班上分享解题过程和结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成几个退位减法的练习题，教师巡回检查，确保学生理解并能够正确计算。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，教师提供个别指导，帮助学生纠正错误，加深理解。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的退位减法进行简要回顾，强调关键步骤和注意事项。

-鼓励学生分享在课堂中的学习体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置几道退位减法的练习题作为课后作业，要求学生在家长监督下完成，并检查计算结果。

-提醒学生在完成作业时注意细心审题，避免粗心大意导致错误。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示一张购物小票，提出问题：“如果我们买了一个玩具，但发现自己带的钱不够，我们该怎么办？”

-学生思考并回答后，教师引导他们理解减法的概念，特别是退位减法的重要性。

-简单回顾上节课学习的加法和减法，为学习退位减法做铺垫。

2.新课呈现

-教师通过PPT展示退位减法的定义，即当减数大于被减数的个位数时，需要从十位借位。

-以“52-18”为例，教师分步讲解计算过程，让学生跟随教师的思路理解退位减法。

-学生分组讨论，每组解决一个退位减法的题目，并选出代表向全班展示解题过程。

3.巩固练习

-学生在练习本上独立完成几道退位减法的题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

-教师选取几个学生的作业进行讲解，强调正确的计算方法和常见错误。

4.课堂总结

-教师简要总结退位减法的计算规则，强调细心审题和逐步计算的重要性。

-学生分享在课堂中的学习体验，教师给予肯定和鼓励。

5.