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10《我们所了解的环境污染》第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《我们所了解的环境污染》第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版道德与法治四年级上册第10课《我们所了解的环境污染》的第一课时。本节课将通过讨论和分析空气污染、水污染、土壤污染等环境污染问题，让学生认识到环境污染的严重性，以及环境污染对人类生活和生态系统的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了一些关于自然环境和生态保护的基础知识，如环保意识、垃圾分类等。本节课的内容将与学生已有知识相结合，通过具体的环境污染案例，引导学生深入理解环境污染的概念、原因和危害，从而提高学生的环保意识和责任感。教材中涉及的内容包括：

1.环境污染的定义及分类。

2.空气污染、水污染、土壤污染的实例和危害。

3.环境污染的成因及防治措施。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的环境意识、法治观念和信息素养。

1.环境意识：通过学习环境污染的知识，学生能够形成对环境保护的深刻认识，提高环保意识，养成节约资源和保护环境的习惯。

2.法治观念：引导学生理解环境保护的法律法规，培养学生的法治思维，使其能够在日常生活中自觉遵守环保法律，维护自身和环境权益。

3.信息素养：学生在分析环境污染问题时，能够搜集、处理和运用相关信息，培养获取、分析和利用信息的能力，以及批判性思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于自然环境保护的基本概念，如环保的重要性、垃圾分类和节能减排等基础知识。在之前的课程中，他们已经接触过一些环保活动，对自然环境有一定的认识。

2.四年级的学生对周围环境充满好奇心，他们善于观察和发现生活中的环境问题，具有较强的学习兴趣。在能力方面，学生具备了一定的信息收集和处理能力，能够通过讨论和合作来解决问题。在风格上，他们偏好直观、生动和互动的学习方式，喜欢通过实例来理解和学习知识。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对环境污染的科学原理和具体案例理解不深，可能难以将理论知识与实际生活联系起来；在分析环境污染问题时，可能缺乏系统的思维和方法，难以提出有效的解决策略；此外，对于如何在实际生活中践行环保行动，学生可能会感到迷茫和无力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了部编版道德与法治四年级上册教材。

2.辅助材料：准备环境污染相关的图片、图表以及视频等多媒体资源，用以直观展示环境污染的现状和影响。

3.实验器材：如需进行实验，提前准备实验所需的相关器材，确保其完整性和安全性，以供学生观察和分析环境污染的实例。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论环境污染问题，同时设置展示区，用于展示学生的讨论成果和实验发现。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的课题——《我们所了解的环境污染》。在此之前，我想请大家回想一下，我们在生活中都遇到过哪些环境污染的现象呢？（学生回答）

2.很好，大家提到了空气污染、水污染、土壤污染等，这些都是我们今天要学习的内容。那么，你们知道环境污染对我们生活有什么影响吗？（学生回答）

3.是的，环境污染会严重影响我们的健康和生活质量。那么，我们今天就来详细了解一下环境污染，看看我们应该如何应对这个问题。

二、自主学习

1.现在，请大家打开教材，翻到第10课《我们所了解的环境污染》的内容。请你们独立阅读课文，找出环境污染的定义、分类以及危害。（学生自主阅读，老师巡视指导）

2.（学生阅读完毕）谁来分享一下你们找到的信息？（学生回答）

3.非常好，同学们找到了环境污染的定义、分类和危害。那么，我们接下来就来具体了解一下这些内容。

三、课堂探究

1.环境污染的定义

a.请同学们再次阅读课文，找出环境污染的定义。（学生阅读，回答）

b.同学们说得很好，环境污染是指人类活动对自然环境造成负面影响，导致环境质量恶化的现象。

2.环境污染的分类

a.请大家阅读教材中关于环境污染分类的部分，了解不同类型的环境污染。（学生阅读，回答）

b.同学们找到了空气污染、水污染、土壤污染等分类。接下来，我们将分别探讨这些污染类型的实例和危害。

3.空气污染

a.请同学们观察教材中的空气污染实例，思考空气污染的成因和危害。（学生观察，回答）

b.同学们说得很好，空气污染主要由工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等造成，它会影响人类健康，导致呼吸系统疾病，还会影响动植物的生长。

4.水污染

a.现在，请大家观看教材中的水污染实例，思考水污染的成因和危