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10《爬山虎的脚》第一课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本课《爬山虎的脚》是四年级上册语文统编版教材中的经典篇目，旨在引导学生学习观察事物的方法，培养细致观察的习惯。通过本课的学习，学生能更好地理解课文内容，提高阅读理解能力，同时激发学生对自然界的热爱之情。

核心素养目标

1.培养学生观察自然、细致观察的能力，提高观察能力与思维品质。

2.培养学生语言表达和文学鉴赏能力，提升语文素养。

3.增强学生审美意识，激发对自然界的热爱之情，培养生态环保意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，掌握爬山虎的形状、特点及其生长变化。

2.学习作者观察事物的方法，提高学生的观察能力。

难点：

1.理解课文中比喻、拟人等修辞手法，体会作者的写作技巧。

2.培养学生用自己的语言表达对课文内容的理解和感悟。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，引导学生直观感受爬山虎的形状和生长过程，帮助学生理解课文内容。

2.引导学生小组讨论，分析课文中的修辞手法，通过对比、分析等方式，提高学生的鉴赏能力。

3.设计课堂练习，让学生用自己的语言复述课文内容，锻炼学生的语言表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示爬山虎的生长特点，激发学生学习兴趣。

2.采用讨论法，引导学生围绕课文中的修辞手法和观察方法进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验作者观察和写作的过程，提高学生的语言表达和情感体验。

4.利用游戏环节，如“猜猜我是谁”，通过趣味性活动帮助学生记忆课文内容，巩固学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生观察身边的植物，尝试记录它们的生长变化。

设计预习问题：围绕《爬山虎的脚》课题，设计问题如“爬山虎的脚是如何生长的？”、“作者是如何观察爬山虎的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，了解爬山虎的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观察和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示爬山虎的图片或视频，引出《爬山虎的脚》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解爬山虎的形状、生长特点以及作者的观察方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察经验，并通过实验模拟爬山虎的生长过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验活动，直观感受爬山虎的生长变化。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解爬山虎的生长特点。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握观察方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生观察家中的植物，并记录其生长变化，尝试用文字或绘画的方式表达。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍或网站，供学生进一步了解植物生长知识。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过反思和总结，提升自我学习能力。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《植物的生长》

推荐理由：这本书详细介绍了植物的生长过程，包括种子发芽、茎叶生长、开花结果等各个阶段，有助于学生更全面地了解植物的生长特点。

2.《自然科学启蒙》

推荐理由：本书以图文并茂的形式，介绍了自然科学的基本知识，包括植物、动物、地理、天文等，有助于拓宽学生的知识视野。

3.《观察日记》

推荐理由：这是一本记录观察的日记集，作者通过细致的观察，记录了身边植物的生长变化，可以启发学生学会观察、记录生活。

二、课后自主学习和探究

1.观察身边的植物

鼓励学生观察家中的植物、校园里的植物，记录它们的变化，如开花、结果、落叶等，尝试用文字、绘画或摄影的方式记录下来。

2.探究植物的生长环境

引导学生思考植物生长需要哪些条件，如阳光、水分、土壤等，并