网络环境下“三步六段”小学语文课堂教学模式研究 .pdfVIP

网络环境下“三步六段”小学语文课堂教学模式研究--第1页

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和

要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实

性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创

性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选

题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师

进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

班班通网络环境下“三步六段”小学语文课堂

教学模式研究

课题名称：班班通网络环境下“三步六段”小学语文课堂教学模

式研究

关键词：班班通，信息技术，三步六段，语文，教学

申报级别：全国教育信息技术研究课题

课题类别：专项课题

学科分类：语文

研究类型：语文

预期研究成果：

立项号：143132048

网络环境下“三步六段”小学语文课堂教学模式研究--第1页

网络环境下“三步六段”小学语文课堂教学模式研究--第2页

课题设计论证

一、课堂研究的国内外研究现状述评

人机互动、师生互动、远程互动这些信息时代的特征正伴随着国

家推进教育技术改革的“班班通”工程如春风迎面扑来。学校在配备

了“班班通”多媒体教学设备后，原来“黑板+粉笔”的传统课堂，必

将被以生动，生成、合作、思维展示为特征的高效课堂所代替。

但“班班通”在教学中的应用还远没有达到其该有的程度，不少

信息化辅助设备束之高阁，没有发挥应有的作用。“班班通”有望使

课堂从以教师为中心转变为以学生为本，使学生从“要我学”变为“我

要学”，本课题通过班班通网络环境下“三步六段”小学语文课堂教

学模式研究探索一条通向高效课堂之路。

二、课题研究的意义和价值

（一）课题的研究意义：

我们正处在科技突飞猛进的时代，计算机多媒体和网络技术在教

学中的应用，已显示出强大的生命力。长期以来，我们的教学都倾向

于“教师讲学生听”或“教师讲学生练”的教学模式，这样势必使学

生在面对新的问题情境时不知所措、无从下手、不善变通、缺乏主动

探究精神。新课程标准提出要让学生亲身经历知识的创造、丰富和深

网络环境下“三步六段”小学语文课堂教学模式研究--第2页

网络环境下“三步六段”小学语文课堂教学模式研究--第3页

化的过程，树立“以学生的发展为本”的思想。这就要求我们改革课

堂教学模式，建构一种新型的师生关系，使学生在知识、能力、情感、

态度、价值观等方面得到全面发展。

为此，我们确立《班班通网络环境下“三步六段”小学语文课堂

教学模式研究》这一课题，目的在于深化信息技术环境下“班班通”

在小学语文课堂中的应用。

（二）课题的研究价值：

1、通过本课题的研究，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，

协作交流，真正做到学生在学习中主体地位的回归，激发学生的学习

兴趣。

2、通过本课题的研究，促进班班通网络环境下小学语文学科与信

息技术的整合，把小学语文教学置于更为广阔的学习环境中，为学生

的学习开辟新天地。

3、通过本课题研究，促使小学语文教学方式与学习方式的变革，

在班班通网络环境下使学生不再是消极、被动地接受知识，而是通过

自己的动手、动口、动脑来积极主动地获取活的知识，掌握正确的学

习方法、思维方法及独立获取知识的能力。使学生从