人教版小学数学二年级下册第七单元万以内数的认识第9课时《整百、整千数的加减法》示范课教案.docx

PAGE

PAGE1

9．整百、整千数的加减法

教学内容

教学内容

教科书第93页例11、例12及相关内容。

教学目标

教学目标

1．使学生理解整百、整千数加减法的算理，并能进行整百、整千数加减法的口算。

2．经历探索整百、整千数加减法计算方法的过程，使学生体会“只有相同计数单位的数，才能相加减”的道理，发展运算能力。

3．使学生借助练习巩固口算的方法，学会自主迁移，发展运算能力。

教学重点

教学重点

掌握整百、整千数加减法的口算方法。

教学难点

教学难点

明白“只有相同计数单位的数，才能相加减”的道理。

教学准备

教学准备

多媒体课件。

教学过程

教学过程

一、复习旧知

课件出示：填一填。

80里面有（）个十，13个十是（）。

500里面有（）个百，25个百是（）。

2000里面有（）个千，9个千是（）。

师：你会填吗？

教师指名学生填一填，并说说是怎样想的。

师：仔细观察这些数，它们有什么共同的特点？

预设：它们都是整十、整百、整千的数。

师：这节课我们就在以前学习的基础上，继续研究整百、整千数的加减法。

二、探究新知

（一）教学例11

课件出示：

师：这是张爷爷家新添的两样电器。从图中你知道了哪些数学信息？

预设：电视1000元，冰箱2000元。

师：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？

预设1：买电视和冰箱一共要花多少钱？

预设2：冰箱比电视贵多少钱？（或电视比冰箱便宜多少钱？）

1．不进位的整百、整千数的加法

（1）自主探究，尝试计算

师：下面就请大家帮张爷爷算一算买电视和冰箱一共要花多少钱，想一想，怎样列式？

预设：要求一共要花多少钱，就是求1000与2000这两个数的和。用加法计算，列式是1000＋2000。

师：1000＋2000等于多少呢？

出示【学习任务一】。

教师巡视，了解学生的掌握情况。

（2）反馈交流，明晰算理

学生可能说出以下几种方法：

方法一：利用数的组成计算。

1000是1个千，2000是2个千，1个千加2个千是3个千，就是3000，所以1000＋2000＝3000。

方法二：类比10以内的加法计算。

因为1＋2＝3，所以1000＋2000＝3000。

师：这是用类比推理的方法计算的，这种推理对不对呢？怎样验证一下？

预设：可以借助计数器来验证。

教师指名学生在计数器上拨珠验证：先在千位上拨一颗珠子，表示1000；再在千位上拨两颗珠子，表示2000。合在一起，千位上有三颗珠子，就表示3000，所以1000＋2000＝3000。

学生如果还有其他不同的方法，教师也要给予肯定。

师：刚才我们用不同的方法帮张爷爷算出了买这两样电器一共花的钱数，你做对了吗？

（3）巩固练习，理解算理

课件出示：3000＋4000＝3000＋400＝

师：下面我们做个练习，用你喜欢的方法算一算下面两道题。

教师留时间给学生计算。

师：谁来说一说你是怎样计算3000＋4000的？

预设1：用数的组成计算，3个千加4个千是7个千，也就是7000。

预设2：还可以根据3＋4＝7，类比推理出3000＋4000＝7000。

师：再来看3000＋400，还能用3＋4＝7来推理出结果吗？

预设：不能。

师：为什么呢？谁能借助计数器来说一说？

教师根据学生的回答，引导学生明白：3000是3个千，在千位上拨三颗珠子。400是4个百，在百位上拨四颗珠子。它们的计数单位不相同，不能直接相加。

师小结：只有相同计数单位的数，才能直接相加。

2．不退位的整百、整千数的减法

（1）自主探究，尝试计算

师：怎样计算冰箱比电视贵多少钱呢？你会列式吗？

预设：求冰箱比电视贵多少钱，就是求2000比1000多多少，列式是2000－1000。

师：该怎样计算呢？

出示【学习任务二】。

教师巡视，了解学生的掌握情况。

（2）反馈交流，明晰算理

学生可能说出以下几种方法：

方法一：利用数的组成计算。

2000是2个千，1000是1个千，2个千减1个千是1个千，也就是1000。

方法二：用类比推理的方法计算。

因为2－1＝1，所以2000－1000＝1000。

方法三：用想加算减的方法计算。

想：1000＋1000＝2000，所以2000－1000＝1000。

（3）巩固练习，理解算理

课件出示：8000－4000＝9000－7000＝

师：用你喜欢的方法算一算下面两道题。

教师指名学生快速说出答案，并再次强调：只有相同计数单位的数，才能直接相减。

3．总结不进位、不退位的整百、整千数加减法的口算方法

师：回想刚刚的计算过程，说一说怎样计算不进位、不退位的整百、整千数的加减法。

教师根据学生回答小结：有三种方法，分别是数的组成、类比推理和想加算减，其中想加算减是计算减法时使用的。而数的组成和类比推理的方法