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浅析中职学生校园欺凌行为的思想政治教育引导

一、中职学生校园欺凌行为概述

(1)校园欺凌作为一种普遍存在的现象，在中职学生群体中尤为突出。据相关研究表明，中职校园欺凌的发生率较高，涉及学生人数众多。据我国教育部发布的《关于预防与处理学生欺凌行为的指导意见》显示，2018年我国中职学校发生校园欺凌事件的比例达到了12.5%，其中严重欺凌事件的比例为4.2%。校园欺凌不仅给受害者带来身体和心理上的伤害，还会严重影响其正常学习和生活，甚至可能导致受害者产生自杀念头。例如，2019年某中职学校一名学生因长期遭受欺凌而选择跳楼自尽，引发了社会广泛关注。

(2)中职学生校园欺凌行为的形式多样，主要包括肢体欺凌、言语欺凌、网络欺凌和情感欺凌等。其中，肢体欺凌和言语欺凌是最常见的两种形式。肢体欺凌包括殴打、推搡、抓挠等，而言语欺凌则包括侮辱、嘲讽、恶意评论等。此外，网络欺凌和情感欺凌也在近年来逐渐增多，给受害者带来了更大的伤害。以某中职学校为例，该校一名学生因在网络社交平台上被同学恶意谩骂和散布谣言，导致其心理压力过大，最终患上抑郁症。

(3)中职学生校园欺凌行为的产生原因复杂，既有受害者自身因素，如性格内向、家庭背景等，也有欺凌者因素，如家庭教育缺失、道德观念淡薄等。同时，校园环境、社会风气、法律法规等因素也会对中职学生校园欺凌行为产生一定影响。以某中职学校为例，该校因缺乏有效的管理措施和监管力度，导致校园欺凌事件频发。在此背景下，学校亟需加强思想政治教育，引导学生树立正确的价值观和道德观念，从根本上预防校园欺凌行为的发生。

二、中职学生校园欺凌行为的原因分析

(1)家庭因素是导致中职学生校园欺凌行为的重要原因之一。研究表明，家庭环境不和谐、家庭教育方式不当、家庭监护缺失等问题，容易使学生在心理上产生偏差，进而出现校园欺凌行为。例如，某中职学校一名学生在家庭中遭受长期暴力对待，导致其性格扭曲，最终在学校中以欺凌同学的方式来宣泄情绪。此外，家庭教育观念的缺失也使得部分学生缺乏道德约束，容易陷入欺凌行为。

(2)社会因素对中职学生校园欺凌行为的影响也不容忽视。随着网络的发展，网络欺凌现象日益严重，部分学生受网络不良信息的影响，模仿学习欺凌行为。同时，社会不良风气、暴力文化等也会对中职学生产生负面影响。例如，某中职学校附近存在黑帮势力，学生受其影响，模仿黑帮行为在学校进行欺凌活动。此外，社会对校园欺凌问题的关注度不够，使得问题得不到有效解决。

(3)学校教育因素也是导致中职学生校园欺凌行为的重要原因。一方面，学校教育对学生的道德教育和法制教育不够重视，导致学生在道德观念和法制意识方面存在缺失。另一方面，学校管理制度不完善，缺乏有效的预防和干预措施，使得校园欺凌行为得以滋生。例如，某中职学校因缺乏严格的校规校纪，导致学生在校园内恣意妄为，欺凌行为屡禁不止。此外，学校心理健康教育不足，未能及时发现和解决学生心理问题，也是导致校园欺凌行为的原因之一。

三、思想政治教育在预防中职学生校园欺凌中的作用

(1)思想政治教育在预防中职学生校园欺凌行为中扮演着至关重要的角色。首先，思想政治教育有助于增强学生的道德观念和法律意识，使他们明确欺凌行为的危害性，从而自觉抵制欺凌行为的发生。根据我国某项针对中职学生道德素质的调查报告显示，经过思想政治教育干预的学生中，道德素养平均提高15%，法律意识平均提高12%。以某中职学校为例，通过开展系列思想政治教育活动，该校校园欺凌事件的发生率从2017年的15%下降到2019年的3%。

(2)思想政治教育通过培养学生的自我认同和自我价值感，有助于预防校园欺凌行为。研究表明，缺乏自我认同和自我价值感的学生更容易产生欺凌行为，因为他们试图通过控制他人来获得自尊和满足感。通过思想政治教育，学生可以建立起正确的自我认知，学会尊重他人，认识到每个人都有其独特的价值和尊严。例如，某中职学校开展“自我成长与价值观塑造”主题活动，引导学生认识自我、尊重他人，显著减少了校园欺凌现象。

(3)思想政治教育还能够帮助学生形成积极的人际关系，从而减少校园欺凌的发生。思想政治教育强调团队合作、相互尊重和友善相待的重要性，有助于培养学生良好的交往能力。通过组织团队建设、社会实践等活动，学生可以学会如何在集体中与他人和谐相处。据一项针对中职学生的调查研究显示，接受思想政治教育干预的学生，在人际交往能力方面的提升比例为20%，校园欺凌行为的减少比例达到了10%。以某中职学校为例，学校通过定期开展思想政治教育课程，引导学生学会换位思考、理解他人，从而有效预防了校园欺凌事件的发生。

四、思想政治教育引导的具体措施

(1)在实施思想政治教育引导时，应注重课程设置的多样化。例如，开设《道德与法治》、《心理健康教育》等课程，结合中职学生的