Unit 1 Back to school Integrated skills (I) 说课稿-2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册.docx

Unit1BacktoschoolIntegratedskills(I)说课稿-2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册

一、设计意图

本节课的设计意图是结合高一学生的英语学习基础和认知能力，通过《Unit1BacktoschoolIntegratedskills(I)》的教学，让学生掌握新学期回归校园的相关词汇和表达，提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。课程内容紧密联系教材，旨在帮助学生更好地适应高中生活，培养他们的跨文化交际意识，同时为后续单元的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并运用本单元关于学校生活的词汇和句型，进行有效交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中西方校园文化差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够通过比较和分析，提高批判性思维，形成对学校生活的独立见解。

4.学习能力：学生能够自主学习和使用英语学习策略，提升学习效率，形成自主学习能力。

三篇直接输出：

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了一定的英语基础知识，包括基本的语法规则、词汇以及简单的日常交流用语。他们对于学校生活的相关话题有一定的了解和基础词汇储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于英语学习有着较高的热情。他们在学习上具有一定的自觉性和主动性，但学习能力和风格各有不同。有的学生擅长记忆，有的学生擅长理解，还有的学生擅长应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：对某些新词汇的发音和拼写掌握不准确，对一些复杂语法结构的理解不足，以及在口语交流中的表达不够流畅。此外，由于高中学习压力的增大，学生可能会在时间管理和学习效率上遇到挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与互动讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，以增强学生对知识的应用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟校园生活场景，让学生在模拟对话中运用所学词汇和句型；通过小组讨论，探讨中西方学校文化的异同。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型，同时使用电子白板进行互动教学。

五、教学过程

一、导入

Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtostartanewunit,Unit1BacktoSchool.Ihopeyouareallexcitedaboutit.Beforewediveintothedetails,letsfirsttalkaboutwhatyouknowaboutschoollife.Canyoutellmesomeofthethingsyouusuallydoatschool?(Studentsanswer)

Great!Now,letsmoveontoourlesson.

二、课文主旨内容探究

1.预读课文

Pleaseopenyourbookstopage12andtakealookatthetext.Readthetitle,IntegratedSkills(I).Beforewereadthetext,letspredictwhatthislessonmightbeaboutbasedonthetitle.(Studentssharetheirpredictions)

2.第一遍阅读

Now,letsreadthetexttogether.Whilereading,payattentiontothenewwordsandphrases.Iwillreadaloudfirst,andthenyoufollow.(Teacherreads,studentsfollow)

3.课文理解

Afterreading,Iwillaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.

a.Whatisthemainideaofthetext?

b.Canyoulistsomenewwordsandphrasesfromthetext?

c.Whataretheactivitiesmentionedinthetext?

(Studentsans