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12热胀冷缩说课（说课稿）-2023-2024学年三年级上册科学冀人版

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《12热胀冷缩说课（说课稿）-2023-2024学年三年级上册科学冀人版》

本节课选自冀人版三年级上册科学教材第12课《热胀冷缩》。本节课的主要内容分为以下几个部分：

1.观察物体在受热和冷却时的变化。

2.了解热胀冷缩现象在生活中的应用。

3.掌握热胀冷缩的基本原理。

4.通过实验，探究不同物体在受热和冷却时的变化。

课程内容具体包括：认识热胀冷缩现象，通过观察和实验了解物体在受热和冷却时的变化，以及分析这些变化的原因。此外，还将介绍热胀冷缩现象在生活中的实际应用，引导学生关注科学知识在生活中的运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察能力，通过观察物体在受热和冷却过程中的变化，提高学生对物质世界的感知和理解能力。

2.培养学生的实验探究能力，通过设计实验、操作实验和记录实验结果，让学生体验科学探究的过程，发展学生的科学思维。

3.培养学生的科学态度，教育学生在面对未知现象时保持好奇心和探索精神，学会尊重事实，勇于提出问题和解决问题。

4.培养学生的生活应用能力，使学生能够将热胀冷缩的原理与日常生活实际相结合，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并掌握热胀冷缩现象的基本原理。

②通过实验观察，使学生能够识别不同物体在受热和冷却时的变化。

③引导学生运用所学知识解释生活中的热胀冷缩现象。

2.教学难点

①如何让学生通过实验直观地感受和理解热胀冷缩现象。

①帮助学生建立起物体内部结构与其热胀冷缩特性之间的联系。

②指导学生运用科学方法，如控制变量法，进行实验探究。

③培养学生将科学原理与实际生活情境相结合的能力，使其能够灵活应用所学知识解决实际问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备冀人版三年级上册科学教材。

2.辅助材料：收集与热胀冷缩现象相关的图片、视频，以及日常生活中热胀冷缩的实例，以便于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备足够的实验材料，如不同材质的棒材、加热器、冷却剂、测量工具等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和观察讨论区，保证学生能够分组进行实验和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于热胀冷缩现象的预习资料，包括相关概念、原理和生活中的实例，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计如“列举生活中常见的热胀冷缩现象”和“解释热胀冷缩现象产生的原因”等问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生提交的预习笔记，监控学生的预习进度，确保学生对基本概念有所了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解热胀冷缩的基本概念和原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，尝试用自己的语言解释现象和原理。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和反馈的及时性。

作用与目的：

帮助学生提前掌握基础知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中热胀冷缩的实例视频，如铁路钢轨在夏天热胀的现象，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解热胀冷缩的原理，结合具体实例，如水银温度计的工作原理，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过给不同材料加热和冷却，观察并记录其变化，以实践的方式掌握热胀冷缩的技能。

解答疑问：对于学生在实验中遇到的问题，如材料选择、实验操作等，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么物体在受热时会膨胀？”

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录实验数据，讨论实验结果。

提问与讨论：学生在实验过程中遇到问题时，积极提问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解热胀冷缩的原理，确保学生理解。

实践活动法：通过实验，让学生亲身体验热胀冷缩现象。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解热胀冷缩现象，掌握实验探究的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与热胀冷缩相关的作业，如“设计一个利用热胀冷缩原理的实验”。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、视频等资源，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识