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幼儿园中班语言活动教案《大大行我也行》.pptxVIP

幼儿园中班语言活动教案《大大行我也行》.pptx

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幼儿园中班语言活动教案《大大行我也行》

目录活动背景与目标教学内容与资源准备活动过程设计教学方法与策略运用师生互动与家园共育建议活动效果评估及改进方向

活动背景与目标01

幼儿园中班阶段,孩子们逐渐适应集体生活,开始表现出更强的好奇心和探索欲望。在此阶段,通过有趣的语言活动,可以激发孩子们的表达欲望,提高他们的语言运用能力。《大大行我也行》这一活动旨在让孩子们通过模仿、表演、游戏等形式,感受语言的韵律美,增强自信心和表现力。活动背景介绍

培养孩子们的倾听能力,让他们学会专注地听别人说话。提高孩子们的口语表达能力,鼓励他们大胆地说出自己的想法和感受。增强孩子们的自信心,让他们在表演和游戏中展现自己的才能。幼儿发展目标

01丰富孩子们的词汇量,让他们学会使用更多的形容词、动词等描述事物和表达情感。02增强孩子们的语言节奏感,让他们能够感受并模仿诗歌、儿歌等语言的韵律美。03提高孩子们的语言理解能力,让他们能够更好地理解故事、儿歌等文学作品的内容和意义。语言能力提升目标

教学内容与资源准备02

大熊和小熊故事主角大熊是森林里的大力士,小熊非常崇拜它故事背景小熊模仿大熊的行为,最终发现自己也有独特之处故事情节鼓励幼儿自信、自立,认识到每个人都有自己的优点故事寓意《大大行我也行》故事内容梗概

01图片资源大熊、小熊、森林背景图等02道具准备玩具熊、布偶、头饰等,用于角色扮演03音响设备播放故事音频,营造氛围教学资源准备(图片、道具等)

使用绿色布料或墙纸,营造森林氛围布置森林背景方便幼儿进行小组讨论和角色扮演活动安排小组活动区摆放相关道具和图片,供幼儿观察和想象设置故事角确保所有道具和布置均符合安全标准,避免发生意外考虑安全因素课堂环境布置建议

活动过程设计03

01提问幼儿02引出主题“你们看视频里的大人和小朋友在做什么呀?他们有哪些不同呢?”引导幼儿思考并回答问题。“今天我们要讲一个关于‘大大行我也行’的故事,让我们一起来听听吧!”导入环节:激发兴趣,引出主题

正式活动:讲述故事,引导幼儿参与讲述故事《大大行我也行》,注意语音语调要生动有趣,吸引幼儿的注意力。在讲述过程中,适时提问幼儿:“故事里的小朋友是怎么做的呀?他成功了吗?为什么呢?”引导幼儿理解故事内容并积极思考。鼓励幼儿模仿故事中的角色和行为,增强他们的参与感和表现力。

“你们在生活中有没有遇到过类似的事情呢?你们是怎么做的呢?”引导幼儿分享自己的经历和感受。“除了故事里的小朋友,还有哪些人也可以做到‘大大行我也行’呢?让我们一起来想一想吧!”鼓励幼儿发挥想象力,拓展思维。结束环节:总结回顾,延伸拓展延伸拓展提问幼儿

教学方法与策略运用04

010203通过模拟生活中的场景,如购物、旅行等,让幼儿在熟悉的情境中学习和运用语言。创设生活情境让幼儿扮演不同的角色,如警察、医生、售货员等,通过角色扮演来理解和表达语言。利用角色扮演通过讲述有趣的故事,引导幼儿进入故事情境,激发幼儿的语言表达兴趣。引入故事情境情境教学法在活动中的体现

提出开放性问题,引导幼儿自由表达自己的想法和感受,拓展幼儿的思维空间。开放式提问递进式提问追问式提问通过层层递进的问题,引导幼儿逐步深入思考,提高幼儿的思维能力和语言表达能力。在幼儿回答问题后,通过追问引导幼儿进一步解释和说明,帮助幼儿理清思路,完整表达。030201提问法在引导幼儿思考中的运用

在幼儿表达过程中,及时给予肯定和鼓励,让幼儿感受到自己的进步和成就。及时肯定针对幼儿的具体表现进行表扬,让幼儿明确自己的优点和长处,增强自信心。具体表扬鼓励幼儿大胆尝试和表达,即使出现错误也不轻易否定,而是引导幼儿自我纠正,保护幼儿的自尊心和自信心。鼓励尝试鼓励性评价在增强幼儿自信心方面的作用

师生互动与家园共育建议05

通过提问、讨论、角色扮演等多样化方式,激发幼儿表达欲望,引导幼儿积极参与语言活动。互动方式关注每个幼儿的表达需求,给予充分的表达机会,尊重幼儿的个体差异,避免用统一标准要求所有幼儿。注意事项师生互动方式及注意事项

家长应为孩子创设良好的家庭语言环境,多与孩子交流,鼓励孩子表达自己的想法和感受。家庭语言环境开展亲子阅读活动,选择适合中班幼儿的绘本、故事书等,引导孩子观察、思考、表达。亲子阅读在日常生活中,家长可以教孩子学习一些简单的儿歌、童谣,培养孩子的语感和节奏感。日常生活教育家长参与孩子语言能力培养的途径

合作共育教师与家长应相互支持、配合,共同为孩子提供丰富的语言学习资源和机会。家园沟通教师与家长保持密切联系,及时沟通孩子在园和在家的表现,共同关注孩子的语言发展情况。共同参与鼓励家长积极参与幼儿园组织的语言活动,与孩子一起分享成长的快乐。家园共育促进孩子全面发展

活动效果评估及改进方向06

观察法通过直接观察幼儿在活动中的表现,了

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