13 万里一线牵 第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

13万里一线牵第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过“13万里一线牵”这一主题，引导学生了解我国不同地区的地理特点和文化差异，培养学生的地理空间观念和爱国主义情感。通过学习，使学生认识到我国地域辽阔，各地文化丰富多彩，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括空间观念、人地协调观和综合思维。学生将通过观察地图、讨论交流，提升空间观念，理解地理事物的分布规律；通过了解不同地区的风土人情，培养人地协调观，认识到人与自然和谐共生的必要性；通过综合分析地理现象，发展综合思维能力，形成对地理环境的整体认识。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握我国不同地区的地理特点和文化差异。

难点：理解地理事物分布规律与人类活动的关系。

解决办法：

1.通过地图教学，引导学生直观感受地理空间的分布，强化空间观念。

2.设计小组讨论活动，让学生结合实际案例，探讨地理环境对人类活动的影响，突破难点。

3.利用多媒体展示不同地区的风土人情，帮助学生理解文化差异与地理环境的关联，深化重点内容。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合地图和多媒体展示，讲解我国不同地区的地理特点。

2.通过小组讨论，让学生分享对地理现象的认识，培养合作学习能力和表达交流能力。

3.设计“小小旅行家”角色扮演活动，让学生模拟探险，体验不同地区的风土人情，提高学习兴趣。

4.利用互动游戏“猜猜我在哪里”，帮助学生巩固地理知识，增强课堂趣味性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示一幅我国地图，引导学生观察地图上的不同省份，提问：“同学们，你们知道中国有多少个省份吗？它们分布在哪些地方？”

学生回答后，教师总结：“我国共有34个省级行政区，分布在不同的地理位置上，今天我们就来学习这些地方的特点。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）我国地理特点

教师通过PPT展示我国地形图、气候图等，讲解我国的地形、气候特点，引导学生了解地理环境对人类活动的影响。

（2）不同地区的风土人情

教师分别介绍我国不同地区的特色文化、民俗风情，如北京的故宫、西藏的布达拉宫、云南的丽江古城等，让学生感受中华文化的博大精深。

（3）地理现象与人类活动的关系

教师结合实际案例，引导学生分析地理现象与人类活动的关系，如长江的航运、黄河的灌溉等。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计“地理知识竞赛”活动，将学生分成若干小组，每组回答与地理相关的题目，如：“我国最长的河流是哪条？”、“我国的最大城市是哪个？”等，提高学生的地理知识水平。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调地理环境对人类活动的影响，以及我国丰富多彩的地理特点和文化。

5.作业布置（5分钟）

（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）观察身边的地理现象，记录下来，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-我国地形图：详细展示我国的地形分布，包括山地、平原、高原、盆地等不同地形类型及其分布情况。

-我国气候图：展示我国不同地区的气候类型，如温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候等。

-我国行政区划图：展示我国34个省级行政区的地理位置和边界，以及主要城市的位置。

-我国地理文化资料：收集不同地区的特色文化、民俗风情、历史遗迹等资料，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等。

2.拓展建议：

-观看地理纪录片：推荐学生观看与我国地理相关的纪录片，如《地理中国》、《走遍中国》等，通过影像了解各地的自然风光和人文景观。

-参观实地景点：鼓励学生利用节假日参观我国著名景点，如黄山、张家界、九寨沟等，亲身体验地理环境的美妙。

-阅读地理科普书籍：推荐适合三年级学生的地理科普书籍，如《中国地理探秘》、《地图上的中国》等，帮助学生拓宽地理知识面。

-开展地理知识竞赛：组织学生参加学校或社区举办的地理知识竞赛，提高学生对地理知识的兴趣和掌握程度。

-家庭地理学习：鼓励家长与学生一起学习地理知识，如制作家庭地图、讨论家庭所在地的地理特点等，增进亲子关系的同时丰富地理知识。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如地理学习网站、在线地图等，进行自主学习和探究。

-社会实践活动：组织学生参与社区环境调查、环保活动等，将地理知识应用于实际生活中，培养学生的社会责任感。

七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-我国地形、气候的特点

-不同地区的文化、民俗风情

-地理环境与人类活动的关系

②重点词汇：

-地形：山地、平原、高原、盆地

-气候：温带季风、亚热带季风、热带季风、温带大