14 小狗学叫（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

14小狗学叫（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《小狗学叫》是2024-2025学年统编版语文三年级上册第七单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.课文《小狗学叫》的阅读与理解，讲述小狗在学习叫声的过程中，不断尝试、勇于探索，最终掌握叫声的故事。

2.学习生字词，如“学、叫、练、试”等，掌握字词的正确书写与发音。

3.分析课文结构，了解课文讲述小狗学叫的过程，培养观察、分析、概括能力。

4.感受小狗在学叫过程中的心理变化，培养学生的同理心。

5.探讨课文寓意，引导学生学会面对困难时，要有勇气尝试，勇于挑战。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《小狗学叫》，学生能够理解课文内容，积累并运用生字词，提高阅读理解能力和词汇运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、概括的能力，通过课文结构分析，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：引导学生感受故事中的传统文化元素，理解勇于尝试、不断探索的价值观念，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生将课文寓意应用于生活实际，面对困难时，学会尝试和挑战，培养创新精神和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写和运用。

②理解课文《小狗学叫》的故事内容，把握故事的主要情节和角色特点。

③学会观察课文的结构，分析小狗学叫的过程，培养逻辑思维能力。

2.教学难点

①引导学生深入理解小狗在学习叫声过程中所展现出的坚持不懈、勇于尝试的精神。

②培养学生将课文寓意与现实生活相结合，学会在遇到困难时，如何以积极的态度去面对和解决。

③指导学生运用恰当的阅读策略，如猜词义、预测故事发展等，提高阅读理解能力。

④帮助学生体会课文中的情感变化，培养同理心和情感表达能力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

2.软件资源：PPT教学课件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子版课文《小狗学叫》

5.教学手段：故事图片、生字卡片、课堂互动游戏

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放一段小狗汪汪叫的声音，引导学生注意听并模仿。

-提出问题：教师提问：“你们知道小狗为什么会叫吗？它们是怎么学会叫的？”

-学生讨论：学生分小组讨论，分享自己对小狗学叫的理解和经验。

2.讲授新课（用时20分钟）

-生字词学习：教师展示生字卡片，引导学生正确读写并组内交流。

-课文阅读：教师带领学生一起朗读课文，理解故事内容。

-分析课文结构：教师引导学生分析课文中小狗学叫的过程，让学生找出关键步骤和情感变化。

-故事讨论：教师提问：“小狗在学叫的过程中遇到了什么困难？它们是怎么克服的？”学生回答并分享自己的看法。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，模拟小狗学叫的过程，体验小狗的情感变化。

-情感交流：教师引导学生分享自己在扮演过程中的感受，培养学生同理心和情感表达能力。

-问题解答：教师针对学生在角色扮演中遇到的问题进行解答，引导学生深入理解故事寓意。

4.巩固练习（用时5分钟）

-课堂提问：教师提问：“你们认为小狗学叫的故事给我们什么启示？”学生回答并分享自己的观点。

-练习书写：学生在练习本上书写生字词，巩固记忆。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调小狗学叫故事中的勇敢尝试和坚持不懈精神。

-学生分享收获，教师给予鼓励和反馈。

6.课后作业（用时3分钟）

-教师布置课后作业：让学生写一篇关于自己学会一项技能的经历，要求运用本节课所学生字词和故事寓意。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事拓展：《小狗学叫》的其他版本故事，如不同文化背景下小狗学叫的故事，以及类似的动物学习技能的故事。

-相关书籍：推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》中关于动物学习技能的故事，如《丑小鸭》、《小熊学本领》等。

-视频资源：搜集关于小狗成长和学习的纪录片或动画片片段，如《狗狗小学》等。

-动物行为学资料：介绍有关动物行为学的书籍或文章，如《动物行为学导论》等，帮助学生了解动物学习行为的专业知识。

2.拓展建议：

-故事改编：鼓励学生尝试改编《小狗学叫》的故事，将小狗换成其他动物，或者改变故事情节，培养学生的创造力和想象力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生在扮演中深入理解故事中的角色情感和故事寓意。

-动物观察日记：建议学生观察家中的宠物或学校附近的动物，记录它们的学习过程和日常行为，培养观察力和记录能力。