幼儿园中班语言《春天来了》教案.pptxVIP

幼儿园中班语言《春天来了》教案

目录contents教学目标与要求教学内容与重点难点学前准备与课堂环境创设教学过程与活动设计评价方式与标准制定拓展延伸与家园共育建议

01教学目标与要求

培养幼儿观察、想象和表达的能力，引导幼儿用语言、绘画等多种形式表现春天。让幼儿了解春天与人们生活的关系，知道春天是一个充满生机和希望的季节。使幼儿能够认识并描述春天的基本特征，如花开、草绿、鸟鸣等。知识技能目标

激发幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养幼儿积极探索、主动学习的态度。通过欣赏春天的美景，让幼儿感受大自然的神奇和美丽，培养幼儿初步的审美能力。在活动中让幼儿体验合作的乐趣，培养幼儿团结友爱、互帮互助的精神。情感态度价值观目标

采用直观教学法，利用图片、视频等多媒体资源展示春天的景象，帮助幼儿形成直观印象。运用游戏化教学，设计有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中学习、在快乐中成长。鼓励幼儿动手操作，通过绘画、手工等活动，培养幼儿的动手能力和创造力。注重家园共育，建议家长带领幼儿走进大自然，亲身感受春天的气息和变化学方法与手段

02教学内容与重点难点

03目标让幼儿了解春天的季节特点，感受春天的美好，培养幼儿的观察力和语言表达能力。01主题春天来了02内容介绍春天的季节特点，如天气变暖、植物发芽、动物活动等。教学内容概述

教学重点：让幼儿了解春天的季节特点，感受春天的美好。通过实地观察、图片展示等方式，让幼儿直观感受春天的变化。突出方法引导幼儿用语言描述春天的景象，培养幼儿的语言表达能力。教学重点及突出方法

突破策略通过多种感官体验，如触摸、嗅闻、听觉等，让幼儿全方位感受春天的气息。鼓励幼儿积极参与课堂活动，与其他幼儿分享自己的观察和感受，提高幼儿的学习兴趣和参与度。结合幼儿的生活经验，引导幼儿理解春天的季节特点，如植物发芽、动物活动等。教学难点：如何让幼儿深入理解春天的季节特点，感受春天的美好。教学难点及突破策略

03学前准备与课堂环境创设

学前准备工作安排确定教学目标明确本节课的教学重点，即让幼儿了解春天的特点，学会用语言描述春天。准备教学材料搜集有关春天的图片、视频、儿歌等素材，以便在课堂上展示给幼儿。设计教学流程根据幼儿年龄特点和认知水平，合理安排教学环节，确保课堂生动有趣。

在教室内设置一面春天主题墙，贴上春天的图片、幼儿的作品等，营造春天的氛围。布置春天主题墙摆放植物角利用多媒体设备在教室内摆放一些绿植和花卉，让幼儿感受春天的气息。通过投影、音响等设备播放春天的视频和儿歌，增强幼儿的感官体验。030201课堂环境创设建议

通过春天的游戏，如“找春天”、“春天在哪里”等，让幼儿在游戏中了解春天。引入游戏环节鼓励幼儿用自己的语言描述春天，分享对春天的感受和发现。鼓励幼儿表达对幼儿的回答和表现给予积极的评价和反馈，激发幼儿的学习兴趣和自信心。给予积极评价激发幼儿兴趣措施

04教学过程与活动设计

播放春天相关的儿歌或轻音乐，营造春天的氛围。展示春天的图片或视频，引导幼儿观察并描述春天的特征。提出问题：“春天来了，你们发现了哪些变化？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的发现。导入新课，激发兴趣

教师用生动的语言描述春天的景象，如“冰雪融化、柳树发芽、花儿开放”等，帮助幼儿建立春天的概念。通过图画、实物等直观教具，展示春天的元素，如小草、花朵、蝴蝶等，加深幼儿对春天的认识。示范朗读《春天来了》的课文，注意语音、语调的把握，引导幼儿模仿和学习。讲解示范，引导幼儿理解

组织实践活动，加深体验带领幼儿到校园或附近的公园寻找春天的足迹，观察春天的变化。组织绘画活动，让幼儿用自己的画笔描绘春天的美景。开展角色扮演游戏，让幼儿扮演春天里的小动物或植物，体验春天的生机与活力。

通过提问、讨论等方式，复习巩固幼儿对春天的认识和理解。布置家庭作业，让幼儿与家长一起寻找春天的变化并记录下来，促进家园共育。组织朗读比赛或小组表演，提高幼儿的朗读能力和表现力。巩固练习，提高能力

05评价方式与标准制定

老师在日常活动中观察幼儿的语言表达、交流互动和倾听理解能力，并记录典型事例。观察记录收集幼儿的语言作品，如讲述的故事、绘制的春天图画等，分析其语言发展水平和特点。作品分析设计针对中班幼儿语言发展的测评项目，如词汇量测试、句子完整性测试等，定期进行评估。专项测评评价方式选择及实施过程

参考《3-6岁儿童学习与发展指南》中的语言领域目标，结合中班幼儿年龄特点和实际发展水平，制定具体的评价标准。评价标准包括幼儿能否用完整的句子表达自己的想法、能否主动与他人交流、能否理解简单的故事情节等。同时考虑幼儿的个体差异，关注每个幼儿在语言发展中的进步和闪光点。评价标准制定及依据

定期组织幼儿进行语言分享活动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，培养幼儿的倾听习惯