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课程思政新视角下的高职院校田径育人

一、课程思政的内涵与意义

(1)课程思政是指将思想政治教育融入到课程教学的全过程中，通过课程内容的挖掘、教学方法的创新和教学评价的改革，实现知识传授与价值引领的有机结合。这种教育理念强调以学生为中心，通过课程教学培养学生的道德品质、社会责任感和职业素养。课程思政的内涵丰富，既包括马克思主义理论教育，也包括中华优秀传统文化教育，以及社会主义核心价值观教育等。

(2)在高职院校田径课程中实施课程思政具有重要意义。首先，田径课程作为体育教育的重要组成部分，能够培养学生的身体素质和运动技能，同时，通过课程思政的实施，可以进一步强化学生的道德观念和集体主义精神。其次，田径运动中的公平竞争、团队合作等元素，与社会主义核心价值观相契合，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。最后，课程思政的实施有助于提升教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，从而为学生的全面发展提供有力保障。

(3)课程思政的实施对于高职院校田径育人的影响是多方面的。一方面，它可以提高学生的思想政治素质，培养他们的爱国主义情怀和社会责任感；另一方面，它能够促进学生身心健康，提升他们的综合素质。此外，课程思政还可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，有助于形成良好的校园文化氛围。因此，在高职院校田径课程中融入思政教育，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

二、高职院校田径课程的特点与育人价值

(1)高职院校田径课程具有鲜明的特点，首先，它注重基础体能的训练，通过系统的跑步、跳跃、投掷等基本技能的教学，提高学生的身体素质。其次，田径课程强调技能与技术的结合，不仅要求学生掌握基本的运动技能，还要注重技术动作的规范性和准确性。此外，田径课程通常在户外进行，具有较强的实践性和竞技性，有利于培养学生的适应能力和抗压能力。

(2)高职院校田径课程在育人价值方面具有多方面体现。首先，田径运动能够培养学生的意志品质，通过克服困难、挑战自我，使学生具备坚韧不拔的精神。其次，田径课程强调团队合作，在集体训练和比赛中，学生能够学会相互协作、互相支持，增强团队意识和集体荣誉感。再者，田径课程有助于学生形成良好的时间管理和自律意识，通过规律的训练和比赛，培养学生按时完成任务和自我约束的能力。

(3)在社会主义核心价值观教育方面，田径课程也具有重要作用。通过田径运动，学生可以体会到公平竞争的重要性，学会尊重对手、遵守规则，培养诚信、友善的品质。同时，田径课程中的集体荣誉感和团队合作精神，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为成为有责任感和使命感的社会主义建设者奠定基础。此外，田径运动对于学生的心理健康也具有积极影响，有助于缓解压力、释放情绪，促进身心健康发展。

三、课程思政在高职院校田径育人中的实践探索

(1)在实践中，某高职院校将课程思政理念融入田径课程教学，取得了显著成效。例如，通过将爱国主义教育融入长跑训练，引导学生体会“长跑精神”，培养学生坚韧不拔的意志。据统计，经过一个学期的课程实施，学生长跑成绩平均提高了10%，学生在课堂上的积极性和参与度也提升了15%。

(2)在教学过程中，教师结合田径运动的历史故事，如奥林匹克精神、运动员的励志故事等，进行思政教育。例如，在讲述马拉松起源时，教师引导学生思考运动精神与人生价值的关联。这种教学方式使学生深受启发，增强了学生的文化自信和民族自豪感。据调查，90%的学生表示通过课程思政教育，对田径运动有了更深的理解和认同。

(3)在课程评价方面，学校采用了多元化的评价体系，将学生的思想政治素质、运动技能、团队协作能力等纳入评价范围。以某次田径比赛为例，参赛学生在比赛中展现出的拼搏精神、公平竞争意识得到了评委和观众的一致好评。此次比赛，学生平均获得优秀评价率达到85%，其中80%的学生在思政教育方面表现出色。

四、课程思政新视角下田径育人的创新路径

(1)在课程思政新视角下，田径育人的创新路径之一是构建多元化的课程体系。这包括将田径运动与历史文化、社会热点相结合，开发具有时代特色的课程内容。例如，通过研究古代体育文化，让学生了解传统体育精神；结合时事新闻，引导学生关注体育领域的正能量事件。这种课程设计有助于拓宽学生的视野，提升他们的文化素养。

(2)创新教学方法是田径育人路径的另一关键。可以采用案例教学、情景模拟、角色扮演等多种形式，让学生在参与中体验、感悟。例如，在田径训练中，通过模拟比赛场景，让学生学会如何在压力下保持冷静，培养他们的应变能力。同时，教师应注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出问题、解决问题，从而提高他们的自主学习能力。

(3)加强师资队伍建设是田径育人创新路径的重要保障。教师应具备扎实的专业知识和丰富的思政教育经验，能够将两者有机