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对信息技术下小学语文教学策略和方法的研究

《信息技术环境下语文学科教学策略和方法的研究》课题，对信息技术环境

下小学语文教学策略和方法在理论和实践上进行了探索，进行了总结。语文教学

的成功与否，很大程度上表现在教师是否培养了学生的语言应用能力，而语言应

用能力的强弱，又表现在学生能否会运用所学知识去解决实际问题。因此，在语

文教学中，应该使学生领悟到“语文知识源于生活，又服务于生活”。

小学语文教学策略

1信息技术环境下小学语文有效教学的策略

基础教育阶段的语文具有工具性和人文性相统一的特点，同时还具有基础

性、实践应用性、综合性等特点，正是具有如此众多的特点，使得小学语文教学

具有包容性十分强，因此信息技术可以使阅读教学的资源更加丰富，还可为写作

教学提供更丰富的素材、更多的实现渠道和更有效的交流方式，更可以使“生生”、

“师生”、校内与校外、学习伙伴之间的交流更为快捷。在信息技术环境下，小学

语文教学的基本流程如下所示：教师：创设情境-启发思考-指导求新-激励创新；

学生：进入情境-自主探索-协作学习-效果评价。在这种模式下，小学语，文教学

要达到有效直至高效可以采用以下策略：

1.1利用多媒体课件，激发兴趣，培养学生的创新意识。能力的培养首先是

意识的培养，意识的培养离不开兴趣的培养。在信息技术环境下，可以抓住学生

对信息技术非常感兴趣的心理，因势利导，课前精心设计制作多媒体课件，创设

情境，化静为动，化虚为实，吸引学生的注意，将他们的兴趣逐步转移到语文学

习上来。

1.2利用网络拓展知识面，培养学生选择信息、筛选处理信息、重组信息的

能力。在信息社会，衡量人才的唯一标准不是知识的拥有量，而是是否具有索取

新知识的能力。语文教学中，可充分发挥多媒体网络独特的优越性，让它提供与

课文相关的大量信息，供学生学习时自由查阅。这样在学习课文内容的同时，也

拓展了学生的知识面，培养了学生有哪些信誉好的足球投注网站信息的能力。

1.3利用计算机工具，自主创作，培养学生实践与创造能力。培养创造能力

是培养未来人才的需要，是素质教育的要求。在教学中，我们让学生在理解的基

础上自主地创作设计，把软件应用融入到课件中，让学生把自己的思考展现在计

算机屏幕上。信息技术环境实现语文教学目标才是最根本的目的，在信息技术环

境下进行语文教学不能只顾形式上的热闹，而要讲究实际效果，要根据语文教学

的需要，遵循语文学习的规律，选择相应的信息资料，采取相宜的策略，通过适

当的途径，运用有效的形式，让学生学得活，学得好，得益多。

2信息技术环境下小学语文有效教学的方法

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通过信息技术环境下的教学实践研究，我们得到了一些开展教学的创新方法

和启示。

2.1主题型教学方法。主题型教学方法指的是学生围绕一定的主题，在信息

技术环境下收集、整理与主题有关的信息，在教师帮助下进行学习、评价的教学

模式。这种方法具有丰富性、灵活性。因为主题可以是人文学科的，也可以是自

然科学；主题可以是内容方面的，也可以是艺术方面的；可以是文本的，也可以

是超文本的（如影片欣赏）；可以是比较异同的，也可以是单纯求同或单纯求异

的；同时主题可以来自教材规定（提供）、教师规定（提供）或由学生自己选定。

如语文学科中“试飞”等课的教学，如果组织学生到网络教室进行上课，围绕

某一主题，有哪些信誉好的足球投注网站“试飞”，不到1秒钟时间，可以查到很多有关“试飞”的信息（具

体数据与网络环境有关），“试飞”的作者简介，课文涉及到的人物、性格特点