第八单元任务群 (教学设计)2024-2025学年统编版语文一年级上册 .docx

第八单元

一、单元人文主题：做个小小观察员

二、单元语文要素：

1.本单元的语文要素是“初步培养学生寻找明显信息的能力”,引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中找到信息，与大家交流。2.《比尾巴》引导学生在生活中观察，发现事物之间的差异性；《乌鸦喝水》则通过观察发现事物间的关联，找到解决问题的办法；《雨点儿》引导学生观察发现雨点儿给大地带来的变化；而口语交际则是让学生通过观察图片，思考解决问题的办法，并大胆说出来。

3.本单元的教学要继续重视朗读基本功的训练，引导学生把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。

·单元要素落实1.识字与写字。

目标：认识“谁、长、短”等38个生字和6个偏旁；正确认读3个多音字；会写“比、巴”等17个字和2个笔画。背诵《比尾巴》《风》。活动：通过结合图片、字源等方法认识生字，并能给生字宝宝找朋友。

通过联系上下文理解词语的意思，并学会用词语造句。2.诵读课文。

目标：正确、流利地朗读课文，能找出课文中明显的信息。通过学习课文，了解一些自然常识，产生观察自然、观察生活的兴趣。朗读、背诵《比尾巴》《风》。

活动：课文读正确，读通顺，读好关键句式。一年级重在“读正确、读通顺”。要善于调动多种感官、利用多种形式在充满童趣中让学生正确流利朗读课文并读懂课文。我们不仅可以根据课文插图、结合生

活经验，把课文读正确、读通顺，还可以通过想象、创设情境、回忆等方法来朗读。

3.口语交际。

目标：通过图片想象“运南瓜”的多种方法。

活动：先连贯地看3幅图，看懂图意，明白第二幅图中的大问号是引导我们思考可以用哪些方法把南瓜运回家。再引导学生针对南瓜“大、重”的特点进行想象。

三、任务情境：做个小小观察员

四、本单元教学目标：1.基础积累性目标。

认识“谁、长、短”等38个生字和6个偏旁；正确认读3个多音字；会写“比、巴”等17个字和2个笔画。背诵《比尾巴》《风》。2.发展性目标。

正确、流利地朗读课文，读好疑问句和陈述句，读好角色说话的语气。了解一些自然常识，对观察自然、观察生活产生兴趣。

3.拓展性目标。

和大人一起读《春节童谣》,课外拓展阅读《冬天是一个魔术师》《一园青菜成了精》,体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。

五、本单元教学重难点：

(一)教学重点：

1.认识38个生字、6个偏旁和3个多音字，会写17个字和2个笔画。2.初步了解汉字的结构，将汉字按结构进行归类。

3.积累6组由熟字构成的新词。

4.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则，能按规则正确书写。

5.正确、流利地朗读课文。能找出课文中明显的信息。

(二)教学难点：

1.通过学习课文，了解一些自然常识，产生观察自然、观察生活的兴趣。朗读、背诵《比尾巴》《风》。

2.与人交流，能大胆说出自己的想法。积极参与讨论。3.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。

4.试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。

六、单元任务群构架：

本单元以“做个小小观察员”为总任务，通过以下四项学习任务引领单元整合学习：

主

任务

教学活动

具体内容

对应教

课时

題

材内容

安排

做个小

探索尾巴之异——我来观察

1.看图识字，激趣导入。

2.初读课文，整体感知。

3.认识生字，检查预习。

4.辨认字形，指导写字。

1.通过看图想象、结合生活实际等方式，认识11个生字，按笔顺规则正确、美观地书写生字。

2.读好疑问句和陈述句，正确流利地朗读课文，评一评“朗读小能手”,背诵课文。

3在游戏中积累语言。说一说动物尾巴的特点，生活中尝试观察小动物。

《比尾

巴》

时

时

2课

小观察员

观察动物特征——慧眼发现

1.观察图片，趣味导课。

2.预习检查，学习字词。

3.学习写字，指导书写。

1.通过结合图片、字源等认识生字。2.通过联系上下文理解词语的意思，学会用词语造句。

3.通过演一演的方式，感受乌鸦的机智。

《乌鸦

喝水》、

口语交

际

时

时

4课

观察自然之美——我来欣赏

1.复习导入。2.初读课文，整体感知。

3.深入读文，朗读感悟。

4.课后实践，升华认识。

1.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

2.通过阅读，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

3.读好“不”的变调。

《雨点儿》

2课时

1.识字加油

1.通过连线游戏，了解汉字的结构，

站。

将汉字进行归类。

2.字词句运

2.积累由熟字构成的新词。

语文园

3课

用。

3.学习写新年贺卡，能给家人或朋友

地八

时

观察生

3.书写提示。

写一句祝福的话。

活百态

4.日