14圆明园的毁灭（第二课时 说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docxVIP

14圆明园的毁灭（第二课时说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《圆明园的毁灭》第二课时，内容涉及圆明园的历史背景、建筑特点以及毁灭的原因和影响，旨在让学生深入了解圆明园这一历史遗迹，增强民族自豪感和爱国情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册《语文》教材中的《圆明园的毁灭》一文紧密相连，学生已通过课文初步了解到圆明园的历史背景和建筑特点。本节课将进一步引导学生深入了解圆明园的毁灭原因和影响，使学生对这段历史有更深刻的认识。

核心素养目标

1.通过对圆明园历史的探究，培养学生的人文素养，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

2.引导学生运用审美鉴赏能力，感受圆明园建筑的独特艺术价值，提升审美情趣。

3.培养学生的批判性思维，让学生在分析圆明园毁灭原因时，学会辩证地看待历史事件，形成正确的价值观。

4.通过合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的沟通能力与协作能力。

重点难点及解决办法

1.重点：圆明园毁灭原因的分析与影响的理解。

解决方法：通过小组讨论，结合历史资料，引导学生分析圆明园毁灭的多方面原因，如战乱、侵略等，并探讨其对后世的影响，从而帮助学生形成对历史事件全面而深刻的认识。

2.难点：圆明园建筑特点的鉴赏。

解决方法：运用多媒体展示圆明园的图片和视频资料，结合课文描述，引导学生观察、比较、分析，感受圆明园建筑的精美与独特，培养他们的审美鉴赏能力。同时，通过课堂提问和讨论，帮助学生理解和记忆圆明园的建筑特点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解圆明园的历史背景，引导学生对课程内容产生兴趣。接着，组织学生进行小组讨论，分析圆明园毁灭的原因和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟圆明园毁灭的场景，增强学生对历史事件的感受和理解。

3.利用多媒体展示圆明园的图片和视频，结合课文内容，让学生直观地感受圆明园的建筑风格和文化价值。

4.设置问题引导，鼓励学生提出疑问，通过师生互动，激发学生的探究欲望，提高课堂参与度。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放圆明园遗址的视频片段，让学生直观感受圆明园的辉煌与毁灭。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“你们对圆明园有哪些了解？它为什么会毁灭？”

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题——圆明园的毁灭。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.圆明园的历史背景：讲解圆明园的历史起源、发展历程以及建筑特点。

2.圆明园的毁灭原因：分析圆明园毁灭的原因，如战乱、侵略等。

3.圆明园的毁灭影响：探讨圆明园毁灭对后世的影响，包括文化、艺术、历史等方面。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论圆明园毁灭的原因和影响。

2.每组推选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：圆明园毁灭的原因有哪些？它们之间有什么联系？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：你们认为我们应该如何保护和传承圆明园的文化遗产？

2.学生自由发言，教师引导学生关注保护文化遗产的重要性，以及个人在其中的责任。

六、教学创新（用时5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演圆明园的建筑师、侵略者、保护者等角色，模拟圆明园毁灭的过程，让学生更深刻地体会历史事件。

2.课堂辩论：针对“圆明园毁灭是否值得惋惜”这一话题，组织学生进行辩论，培养学生的批判性思维。

七、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调圆明园毁灭的历史教训。

2.拓展活动：让学生课后查阅资料，了解圆明园的其他相关知识，如建筑风格、文化价值等，为下一节课做好准备。

教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，突出教学过程中的重难点，关注学生核心素养能力的拓展。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-圆明园历史资料：收集圆明园的历史文献、图片、地图等资料，帮助学生更全面地了解圆明园的历史背景和发展过程。

-圆明园建筑风格研究：介绍圆明园的建筑风格，如中西合璧、园林艺术等，让学生了解中国古代园林建筑的特点。

-圆明园文物收藏：展示圆明园的文物收藏，如瓷器、书画、雕塑等，让学生感受圆明园的文化底蕴。

-圆明园毁灭原因分析：收集关于圆明园毁灭原因的学术文章，如战争、政治、文化等方面，引导学生深入思考历史事件。

-圆明园重建计划：介绍圆明园重建的相关计划和设想，让学生了解文化遗产保护的重要性。

2.拓展建议：

-阅读圆明园相关书籍：推荐学生阅读《圆明园》、《圆明园的毁灭》等书籍