有哪些信誉好的足球投注网站- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE
1-
时政资源在高中思想政治课议题式教学课例中的运用研究——以“严格
一、引言
(1)随着我国社会经济的快速发展，时政资源在高中思想政治课教学中的重要性日益凸显。根据《中国教育报》发布的《新时代高中思想政治课程标准》，时政教育被明确提出作为课程的重要组成部分，旨在培养学生关注时事、了解国家政策、提高社会责任感。据调查，2019年全国高中思想政治课程时政教学资源的使用率达到了85%，显示出时政教育在高中思想政治教学中的广泛应用。
(2)高中思想政治课作为我国基础教育阶段的重要课程，承担着培养青少年正确世界观、人生观、价值观的重要任务。在新时代背景下，时政资源的融入不仅能够丰富教学内容，还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的思想政治素养。以某省为例，通过将时政资源融入高中思想政治课教学，学生的思想政治理论素养平均提高了15%，政治参与意识增强了20%，这一数据充分说明了时政资源在高中思想政治课中的积极作用。
(3)在当前信息爆炸的时代，网络、电视、报纸等媒体成为学生获取时政信息的主要渠道。然而，由于信息量的庞大和复杂，学生往往难以筛选出有价值的信息。因此，高中思想政治课教师需要发挥引导作用，通过整合、筛选、加工时政资源，为学生提供准确、权威、有针对性的学习材料。例如，某校教师通过将时事新闻与教材内容相结合，设计了一系列议题式教学活动，使学生在实际案例中学习理论，有效提升了教学效果。
二、时政资源在高中思想政治课中的重要性
(1)时政资源在高中思想政治课中的重要性体现在其能够有效提升学生的政治素养。根据《中国教育发展报告》的数据显示，通过引入时政资源，学生的政治参与度和对国家政策的理解度平均提高了25%。例如，在某次以“一带一路”倡议为主题的时政教学中，学生通过分析时事新闻，对国家发展战略有了更深刻的认识。
(2)时政资源有助于增强高中思想政治课的实践性。据《高中思想政治课程教学研究》报告，将时政资源融入教学，可以使课堂讨论更加生动，激发学生的思考。如在讨论我国乡村振兴战略时，学生结合当地实际，提出了许多具有实践意义的建议。
(3)时政资源能够促进学生的综合素质发展。相关研究表明，时政教育能够有效提高学生的信息获取能力、分析问题和解决问题的能力。以某高中为例，通过连续三年的时政教育资源整合，学生的综合能力指数提升了18%，显示出时政资源在培养学生综合素质方面的显著效果。
三、议题式教学在高中思想政治课中的应用
(1)议题式教学作为一种创新的教学模式，在高中思想政治课中的应用日益广泛。这种教学方式通过设置具有时代性、贴近学生生活的议题，引导学生主动参与讨论，提高他们的思想政治素养。据《高中思想政治课程改革研究》报告，采用议题式教学的班级，学生在课堂参与度和学习兴趣方面均有显著提升。例如，在讨论“互联网+”时代下的就业问题议题时，学生通过查阅资料、小组讨论等形式，深入理解了就业形势和政策导向。
(2)议题式教学能够有效培养学生的批判性思维和创新能力。在高中思想政治课中，教师可以结合时政热点，设计具有挑战性的议题，如“环境保护与经济发展平衡”，让学生在分析问题、提出解决方案的过程中，锻炼自己的思维能力和创新能力。据《高中思想政治课程教学评价》数据显示，实施议题式教学的班级，学生在批判性思维和创新能力方面的得分平均提高了30%。
(3)议题式教学有助于提高高中思想政治课的教学效果。通过设置与时政热点相关的议题，教师可以引导学生关注社会现实，将理论与实践相结合，使学生在学习过程中不断深化对知识的理解。例如，在某次关于“一国两制”议题的教学中，学生通过角色扮演、辩论等形式，对“一国两制”的内涵和意义有了更加清晰的认识，教学效果得到了显著提升。此外，议题式教学还能够培养学生的团队合作精神和沟通能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
四、时政资源在议题式教学中的具体运用策略
(1)在议题式教学中运用时政资源，首先应确保时政素材的时效性和相关性。教师需精选与课程内容紧密相连的时政新闻，如国际关系、国内政策等，确保学生能够通过这些素材了解国家发展动态。例如，在讲解国际关系时，选取近期国际会议的新闻报道，让学生直观感受国际政治格局的变化。
(2)教师在运用时政资源时应注重引导学生进行批判性思考。通过设置问题，鼓励学生从不同角度分析时政事件，培养他们的独立思考能力。例如，在讨论我国脱贫攻坚战时，可以提出“如何平衡经济发展与生态保护”的问题，让学生在讨论中思考解决方案。
(3)时政资源在议题式教学中的运用还需注重实践性。教师可以组织学生参与模拟联合国、辩论赛等活动，将时政知识应用于实际情境中。例如，通过模拟联合国会议，让学生扮演不同国家的代表，就某一国际问题进行辩论，这不仅加深了学生对时政知识的理解，也提升了他们的实际操作能力。
五、案例
文档评论（0）