STEAM活动下大班幼儿批判性思维培养的行动研究--以新乡市H园为例.pdfVIP

摘要

21世纪是全球经济发展和教育信息化的时代，发展复合型创新人才已成为了诸多国

家提升自身竞争力的关键，这也引发了全世界对于高素质人才的关注和培养。而批判性

思维作为核心素养发展和未来人才所具备的必要能力之一，日益受到研究和关注。

STEAM教育作为一种以真实问题解决为任务驱动、立足学习过程、科学、技术、工程、

艺术和数学多领域融合的综合性教育模式，以培养学生的问题解决和创新实践能力为根

本目标，受到了社会各界的广泛关注与实践探索。批判性思维可以促进幼儿高阶思维以

及认知能力的发展，对幼儿的终身发展大有裨益。基于此，本研究以STEAM教育活动

的设计与实施为契机，采用行动研究的方法，通过对实验班开展STEAM教育活动干预，

进行数据分析以此来判断STEAM教育活动是否对大班幼儿批判性思维发展产生影响，

并为教师开展STEAM活动提出相关建议。

H

本研究选取新乡市幼儿园，并随机选取两个大班班级作为研究对象，在其水平无

差异的基础上分为实验组和对照组，基于PBL和5E教学法设计一套STEAM活动方案，

并在三轮活动的实施中不断改进与完善。实验组进行三轮的STEAM活动干预，对照组

保持一日生活常规不变，通过对实验组和对照组前后测数据的对比以及教师访谈进行整

理，结合量化和质性分析结果来分析STEAM教育活动是否对幼儿批判性思维发展产生

影响。

1STEAM

本研究得出了以下结论：（）教育活动能够促进大班幼儿批判性思维的发

展；（2）幼儿的批判性思维培养是一个长期的过程；（3）STEAM教育活动能够促进大

班幼儿综合能力的发展。在此基础上，研究提出了以下建议：（1）STEAM教育活动设

2STEAM3

计要注重真实情境和综合性；（）教育活动实施要注重外部环境和个体差异；（）

STEAM教育活动评价评价要注重主体和方式多元化；（4）STEAM教育活动注重思维培

养模式和本土化探索。

关键词：STEAM，STEAM活动，批判性思维

I

II

ABSTRACT

The21stcenturyisaneraofglobaleconomicdevelopmentandeducationalinformation.The

developmentofcompoundinnovativetalentshasbecomethekeyformanycountriestoimprovetheir

competitiveness,whichhasalsotriggeredtheworldsattentiontoandtrainingofhigh-qualitytalents.

Criticalthinking,asoneofthenecessaryabilitiesforthedevelopmentofcoreliteracyandfuturetalents,is

increasinglyattractingresearchandattention.STEAMeducation,asacomprehensiveeducationmodelthat

istask-drivenbyrealproblemsolving,basedonthelearningprocess,andintegratesmultiplesubjectsof

science,technology,engineering,artandmathematics,withthefundamentalgoalofcultivatingstudents

problem-solvingandinnovativepracticalabilities,has