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《现代基础教育研究》

第51卷，2023年9月（ResearchonModernBasicEducation）Vol.51,Sep.2023

超越工具性：新时代学校舞蹈美育的价值回归

陆佳漪1，2

（1.南京艺术学院博士后科研流动站，江苏南京210013；2.上海体育大学艺术学院，上海200438）

摘要：价值研究是学校舞蹈美育研究中的一个基本主题。在新时代学校美育体系构建

背景下，学校舞蹈美育因其多元教育价值承载着国家对“好教育”的发展愿景，迎来了全新的发

展契机。但在实施过程中，学校舞蹈美育的多元价值与其实践之间存在逻辑鸿沟，基于应试之

“用”的工具性和经济性逻辑将其多元教育价值掩盖，从而阻碍其发展。默会知识论为弥合这

一逻辑鸿沟带来了新的视角，使被窄化的舞蹈及舞蹈美育内涵逐渐敞开，使弥漫于舞蹈默会认

知机制中的多元教育价值得以回归，并有助于进一步推动新时代学校舞蹈美育的跨越式发展。

关键词：舞蹈美育；价值回归；默会知识论；工具理性

一、学校舞蹈美育发展的研究背景

1.美育理念与美育实践的现实错位

为深入贯彻《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等文件精神，教育部在《关于进一步

加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》中提出，“2024年起，高校高水平艺术团

①

不再从高校招生环节选拔，由相关高校从在校生中遴选培养”。这一关于艺术特长生选拔机制的根本

性改革，在制度上扭转了长期以来学校美育现状中的“精英教育”导向，这是国家建构“全覆盖、多样化、

②

高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系”的重要举措，反映了国家将“功利化”及“技能化”的美

育向以“立德树人”为核心的新时代美育目标转变的决心。

艺术教育是我国美育实施的重要路径，但其“功利化”“技能化”倾向长期主导着美育教学样态，已成

为扭曲学校美育初心的顽疾，在一定程度上阻碍了学校美育活动全覆盖、多样化及高质量的实现。为扭

转这一局面并大力推动学校美育发展，研究者通过美学、哲学、心理学等理论基础展开学校美育价值研

③

究，例如，在“以美育代宗教”及“人生艺术化”等重要论断基础上强调学校美育的重要意义。然而，现

基金项目：本文系全国教育科学规划国家青年项目“传承与发展中华优秀传统文化的中小学舞蹈美育课程建构研究”（项目编号：CLA230334）

成果之一。

作者简介：陆佳漪，南京艺术学院博士后科研流动站在站博士后、上海体育大学艺术学院讲师，博士，主要从事舞蹈教育与舞蹈理论研究。

①中华人民共和国教育部：《教育部关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》，载教育部官网：

http：///srcsite/A15/moe_776/s3109/202109/566071.html，最后登录日期：2022年11月4日。

②中共中央办公厅、国务院办公厅：《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，载国务院官网：http：///zhengce/

2020-10/15/content_5551609.htm，最后登录日期：2022年7月2日。

③宁本涛，杨柳：《美育建设的价值逻辑与实践路径——从“五育融合”谈起》，《河北师范大学学报（教育科学版）》2020年第5期，第

26-33页。

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第51卷《现代基础教育研究》（ResearchonModernBasicEducation）2023年9月

实中的美育实践大多与国家政策及教育理论的美育理念相悖，依然循着自己的逻辑演进。

担当美育重任的艺术教育，在学校教育实践中表现为各门类艺术教育或多门类