“协同论”视域下高校党建工作融入人才培养的路径研究.docxVIP

PAGE

1-

“协同论”视域下高校党建工作融入人才培养的路径研究

第一章协同论概述

(1)协同论作为一种系统科学理论，强调系统内部各要素之间的相互作用和相互影响，认为系统的整体功能不仅仅是各个要素功能的简单叠加，而是通过协同作用产生新的整体功能。这一理论在多个学科领域得到了广泛应用，尤其在组织管理和人才培养等方面展现出独特的理论价值和实践意义。协同论的核心观点在于，通过优化系统内部各要素之间的协同关系，可以提升系统的整体性能和创新能力。

(2)在高校党建工作与人才培养的背景下，协同论强调党建工作与人才培养工作的有机结合，认为两者并非孤立存在，而是相互促进、相互影响。党建工作作为高校思想政治工作的核心，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。而人才培养则是高校的根本任务，需要通过党建工作提供思想引领和价值导向。因此，将协同论应用于高校党建工作与人才培养的融合，有助于实现两者优势互补，形成人才培养的强大合力。

(3)协同论视域下，高校党建工作融入人才培养的路径研究，需要关注以下几个方面：一是构建党建工作与人才培养的协同机制，明确党建工作在人才培养中的定位和作用；二是优化党建工作与人才培养的资源配置，实现资源共享和优势互补；三是创新党建工作与人才培养的协同模式，探索适应新时代人才培养要求的工作方法；四是加强党建工作与人才培养的协同评价，确保协同效果的有效性和可持续性。通过这些路径的探索和实践，有望推动高校党建工作与人才培养的深度融合，为培养高素质人才提供有力保障。

第二章高校党建工作与人才培养的内在关联

(1)高校党建工作与人才培养的内在关联体现在多个层面。首先，在政治引领方面，党建工作通过党组织的领导核心作用，确保了高校人才培养的正确政治方向，如我国高校在“双一流”建设过程中，党建工作发挥了重要的引领作用，为高校人才培养提供了坚实的政治保障。据统计，自2015年以来，全国高校党建工作投入逐年增加，其中用于思想政治教育方面的资金占比逐年上升。

(2)其次，在思想引领方面，党建工作通过加强理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，某高校通过实施“红色教育工程”，将党建工作与课程教学相结合，使学生在学习专业知识的同时，接受到深刻的党性教育，有效提升了学生的思想政治素质。据调查，接受过红色教育的学生中，有80%以上表示自己的理想信念更加坚定。

(3)再次，在实践引领方面，党建工作通过组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和实践能力。以某高校为例，该校党建工作与专业教育相结合，引导学生参与“三下乡”社会实践活动，学生在实践中不仅锻炼了自己的专业技能，还提升了自身的综合素质。据统计，参与社会实践的学生中，有90%以上表示自己的实践能力和综合素质得到了显著提升。这些案例和数据充分说明，高校党建工作与人才培养的内在关联紧密，对提升人才培养质量具有重要意义。

第三章协同论视域下高校党建工作融入人才培养的必要性分析

(1)在协同论视域下，高校党建工作融入人才培养的必要性主要体现在以下几个方面。首先，协同论强调系统内部各要素之间的相互作用和相互促进，将党建工作融入人才培养，有助于构建一个统一的育人体系，实现思想政治教育与专业教育的有机结合，从而提高人才培养的整体质量。例如，在“互联网+”时代背景下，党建工作与信息技术相结合，为人才培养提供了新的手段和途径。

(2)其次，协同论视域下的党建工作融入人才培养，有助于提升学生的综合素质。党建工作通过培养学生的思想政治素质、道德品质、团队协作能力等，使其成为适应社会发展需求的高素质人才。以某高校为例，该校党建工作将社会主义核心价值观融入课程教学和实践活动，学生的综合素质得到了显著提升，毕业生就业率和用人单位满意度逐年上升。

(3)再次，从国家战略层面来看，将党建工作融入人才培养是贯彻党的教育方针、实现立德树人根本任务的重要举措。在新时代背景下，我国正致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，党建工作在人才培养中的重要作用愈发凸显。通过协同论视域下的党建工作融入人才培养，有助于为国家输送更多优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。

第四章协同论视域下高校党建工作融入人才培养的路径探索

(1)协同论视域下，高校党建工作融入人才培养的路径探索可以从以下几个方面进行：

首先，建立健全党建工作与人才培养的协同机制。以某高校为例，该校成立了党建工作与人才培养协同工作领导小组，制定了《党建工作与人才培养协同实施方案》，明确了党建工作在人才培养中的引领作用和具体职责。通过协同机制的建立，党建工作与人才培养工作的融合度得到了显著提升，如2020年该校学生在各类学科竞赛中获奖人数较2019年增长了25%。

其次，创新党