16《麻雀》说课稿（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册.docxVIP

16《麻雀》说课稿（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以统编版语文四年级上册《麻雀》为教学内容，结合学生年级特点，以阅读理解为主线，通过引导学生在朗读、感悟、品味中深入理解文本，培养学生的阅读能力和审美情趣。设计思路围绕“读、品、悟”三个环节展开，通过问题引导、合作探究、拓展延伸等方式，引导学生主动参与学习，提高课堂实效。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、默读、复述等方式，增强对文本的理解和表达能力；培养审美鉴赏与创造能力，引导学生感受文本的意境美和语言美，激发学生的想象力；增强文化自信，通过了解麻雀的生态习性，引导学生关注自然，增强对传统文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文本内容：引导学生通过朗读和默读，理解麻雀的外貌、习性以及故事情节，把握文章的主题。

-体会作者情感：让学生通过关键词句，感受作者对麻雀的喜爱和对母爱的赞美。

-学习表达方式：通过分析作者的描写手法，如比喻、拟人等，让学生学习如何生动形象地表达。

2.教学难点：

-深入理解主题：麻雀的生存环境和遭遇，以及作者对生命的尊重，是本节课的主题，需要引导学生深入思考。

-情感体验与迁移：学生如何将阅读中的情感体验迁移到自己的生活和学习中，是本节课的难点。

-朗读技巧的提升：学生在朗读时，如何把握语气、节奏和停顿，以更好地传达情感，是教学中的难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音频播放设备、纸质教材《麻雀》

-课程平台：班级学习平台或网络教学平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：麻雀的图片、视频资料，用于辅助教学和拓展知识

-教学手段：教师用书、教学卡片、PPT课件、互动式白板等教学辅助工具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示麻雀的图片或视频，引导学生观察麻雀的外貌特征，提问：“你们对麻雀有什么了解？”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如鸟类的基本特征，为学习《麻雀》做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师带领学生朗读课文，讲解课文的主要内容，包括麻雀的外貌、习性以及故事情节。

-举例说明：教师选取课文中的关键词句，如“它的羽毛是灰色的，翅膀上有黑色的斑纹”，引导学生理解作者对麻雀的描写。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么作者说麻雀‘小巧玲珑’？”引导学生思考并讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，结合课文内容，用简短的语句描述麻雀的外貌、习性。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生纠正表达错误，提高学生的表达能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调麻雀的外貌、习性和故事情节，引导学生关注作者对生命的尊重。

-提问：“通过学习《麻雀》，你们有什么收获？”鼓励学生分享自己的感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

1.朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.查找关于麻雀的资料，了解麻雀的生态习性和保护现状。

3.结合课文内容，写一篇关于麻雀的作文，表达自己对生命的尊重。

6.拓展延伸（约10分钟）

-教师展示与麻雀相关的文化知识，如民间传说、诗词等，拓宽学生的知识面。

-学生分享自己收集到的关于麻雀的资料，共同探讨麻雀在人类文化中的地位。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行回顾，强调麻雀的外貌、习性和故事情节，以及作者对生命的尊重。

-学生总结自己的学习收获，分享自己在课堂上的感悟。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

-学生能够通过朗读、默读等多种方式，深入理解课文内容，把握文章的主题和情感。

-学生学会了从文中提取关键信息，如麻雀的外貌、习性、故事情节等，提高了阅读效率。

2.语言表达能力增强：

-学生能够运用课文中学习到的表达方式，如比喻、拟人等，进行生动形象的描述。

-学生在课堂讨论和作业中，能够清晰地表达自己的观点，语言表达更加流畅。

3.思维能力发展：

-学生在分析麻雀的生存环境和遭遇时，能够进行批判性思考，理解作者对生命的尊重。

-学生在讨论麻雀在人类文化中的地位时，能够提出自己的见解，发展独立思考能力。

4.审美鉴赏能力提高：

-学生通过感受文本的意境美和语言美，激发了对自然和传统文化的热爱。

-学生在欣赏麻雀图片、视频资料时，能够体会到作者的赞美之情，提升审美鉴赏能力。

5