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岳飞练字公开课课件

目录

课程介绍与背景

岳飞生平及书法成就

练字基础知识讲解

岳飞练字技法演示与指导

学生实践练习与互动环节

课程总结与展望

01

课程介绍与背景

Chapter

岳飞（1103-1142），字鹏举，南宋时期著名抗金将领，民族英雄。

岳飞在书法上也有很高的造诣，其书法作品被誉为“岳体”，具有独特的艺术风格。

岳飞练字的故事在中国历史上广为流传，成为勤奋刻苦、自强不息的象征。

通过学习岳飞的书法技巧和艺术风格，提高学生的书法水平和审美能力。

借助岳飞练字的故事，激励学生树立远大志向，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

传承和弘扬岳飞精神，培养学生勤奋好学、自强不息的品质。

课程安排

每周一次，每次2小时，共10次课。前4次课主要介绍岳飞生平和赏析书法作品，中间4次课讲解练字方法与技巧，最后2次课学生实践练习和作品展示。

课程内容包括

介绍岳飞生平及历史背景；赏析岳飞书法作品；讲解岳飞练字方法与技巧；学生实践练习。

授课方式

采用多媒体辅助教学，结合图片、视频等资料进行讲解和示范。同时鼓励学生积极参与互动和讨论，提高学习效果。

02

岳飞生平及书法成就

Chapter

出生背景

01

岳飞（1103年-1142年），字鹏举，相州汤阴人。南宋时期抗金名将、军事家、战略家、书法家。

军事生涯

02

岳飞自二十岁起，曾先后四次从军。自建炎二年（1128年）遇宗泽至绍兴十一年（1141年）止，先后参与、指挥大小战斗数百次。

冤屈而死

03

绍兴十一年（1141年），宋高宗赵构和宰相秦桧以十二道“金字牌”催令班师。在宋金议和过程中，岳飞遭受秦桧、张俊等人诬陷入狱。后以莫须有罪名，与长子岳云、部将张宪一同遇害。

岳飞的书法作品在章法上严谨而富有变化，整体布局和谐统一。

岳飞的书法风格雄浑豪放，气势磅礴，字里行间透露出一种英勇无畏的精神风貌。

岳飞的书法以行、草为主，笔法纵逸豪放，气势磅礴，意气风发，章法严谨，运笔如神。

他善于运用侧锋和逆锋，使得笔画粗细变化丰富，线条流畅自然。

雄浑豪放

风格

笔法独特

章法严谨

《满江红·怒发冲冠》

这是岳飞创作的一首词，全文以豪放的笔触表达了作者抗击金兵、收复故土的爱国之志。该作品在书法上体现了岳飞雄浑豪放的风格。

《前后出师表》

岳飞曾书写过《前后出师表》，其书法风格独特，气势磅礴，被誉为“铁画银钩”。这部作品在书法史上具有重要地位。

《还我河山》

这是岳飞的一幅书法作品，内容为“还我河山”四个大字。该作品笔法纵逸豪放，气势磅礴，表达了岳飞强烈的爱国情怀和民族气节。

03

练字基础知识讲解

Chapter

使笔锋保持在点画中间运行，线条饱满、圆润。

中锋运笔

侧锋运笔

藏锋起笔

笔锋在点画一侧运行，线条变化丰富，可表现质感。

起笔时笔锋藏在点画内部，不露痕迹，使线条含蓄、厚重。

03

02

01

通过调整点画的轻重、粗细、长短等，使字形达到视觉上的平衡。

平衡原则

左右对称或上下对称的字形结构，体现和谐之美。

对称原则

点画之间相互呼应，形成内在联系，增强整体感。

呼应原则

通过点画的疏密排列，形成空间感，表现节奏和韵律。

疏密对比

根据字形结构和章法需要，灵活调整点画的大小，形成对比和层次。

大小变化

运用笔力的轻重变化，表现点画的质感和动态感，增强艺术表现力。

轻重缓急

04

岳飞练字技法演示与指导

Chapter

01

02

03

04

逆锋起笔，中锋行笔，回锋收笔，呈现左低右高的形态。

横画

藏锋起笔，中锋行笔，回锋收笔，注意竖画的粗细变化和收笔形态。

竖画

逆锋起笔，中锋行笔，露锋收笔，注意撇画的弧度和力度。

撇画

藏锋起笔，中锋行笔，露锋收笔，注意捺画的波磔和粗细变化。

捺画

03

包围类

如“走之底”、“广字旁”等，注意内外结构的协调和空间布局。

01

字头类

如“宝盖头”、“草字头”等，注意与下部结构的呼应和避让关系。

02

字底类

如“四点底”、“心字底”等，注意承载上部结构的稳定性和平衡感。

选取岳飞经典书法作品进行临摹示范，如《满江红》等。

分析作品章法、结字、用笔等特点，并进行详细讲解和演示。

指导学员进行临摹实践，掌握岳飞书法的用笔技巧和风格特征。

05

学生实践练习与互动环节

Chapter

学生自愿报名或教师指定，进行现场书写展示。

展示内容可以是岳飞诗词、名言警句等，要求书写规范、美观。

其他学生可以观摩学习，感受书写的韵律和美感。

教师对学生的书写进行点评，指出优点和不足。

针对学生书写中存在的问题，教师进行指导和纠正。

教师可以现场示范，让学生更加直观地了解正确的书写方法。

学生之间互相交流书写心得和体会，分享学习经验。

可以分组讨论，探讨书写中遇到的难题和解决方法。

通过互动交流，学生可以互相学习、互相促进，提高书写水平