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关于制订（修订）研究生培养方案的原则意见

鲁建大校字〔2006〕73号

二○○六年九月七日

为保证学位与研究生教育工作的健康发展，优化和规范研

究生培养过程，提高研究生培养质量和效益，根据国家学位与

研究生教育主管部门的有关文件精神，结合我校具体情况，特

对制订（修订）研究生培养方案提出以下原则意见。

一、制订（修订）研究生培养方案的基本原则

（一）正确把握国务院学位委员会、原国家教育委员会

1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专

业目录》（以下简称《专业目录》），以及国务院学位委员会办公

室、教育部研究生工作办公室《授予博士硕士学位和培养研究

生的学科专业简介》的内涵和导向作用，本着优化学科结构、

突出学科特色、提高办学效益、培养高素质创新型人才的原则，

开展研究生培养方案的制订（修订）工作。

（二）以《中华人民共和国学位条例》和教育部《关于修

订研究生培养方案的指导意见》为依据，反映国家对研究生培

养质量的基本要求，体现各学科专业的办学优势和特色。

（三）要遵循研究生教育规律，以社会需求为导向，与社

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会主义市场经济体制及科学技术发展相适应，满足国家经济建

设和社会发展对高层次专门人才的需要。

（四）认真总结学科专业的研究生培养经验，积极吸取有

关学位与研究生教育的各项研究成果。大胆吸收、借鉴国外先

进的研究生培养经验和模式，进一步优化和规范研究生培养过

程。

（五）研究生培养方案原则上应按照《专业目录》的二级

学科制订；不设二级学科的一级学科按一级学科制订；设二级

学科但已获该一级学科学位授予权的，可以按二级学科制订，

也可以在一级学科范围内统筹考虑，结合学科专业的实际情况

制订。培养方案应与学科建设紧密结合起来。每个学科专业一

般应有相对稳定的研究方向，研究方向的设置不以求全为目标。

同一学科专业的各研究方向，应开设一定的共同的专业学位课

程。

（六）针对学科专业调整归并的新情况，应适时按新学科

专业进行调整修订。研究方向、课程设置等不应为原学科专业

的简单叠加、组合或删减，应从人才培养和科学研究的角度，

真正体现新学科专业的内涵和发展趋势，同时保持原有的优势

和特色。

（七）要努力体现因材施教的原则，注重发挥研究生的个

人才能和特长，突出研究生创新能力和综合素质的培养。培养

方案应为制订研究生个人培养计划留有足够的回旋空间，使研

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究生的培养在满足培养方案基本要求的同时，根据个人的实际

情况，可对课程的选择、科研实践及学位论文选题等进行不同

的安排。

（八）培养方案应具有可操作性，便于考核、核查。

二、培养方案的制订（修订）、审批与实施

（一）各研究生培养单位应根据以上意见，以各学位点学

科组为主，由学科组负责人会同各方向导师，制定出本学科专