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小班语言公开课教案《神奇的小路》
目录
contents
课程背景与目标
教学内容与重点
教学方法与手段
课堂活动安排与实施
评价方式与标准
资源开发与利用
课程背景与目标
01
语言学习的重要性
语言是人类沟通的主要工具，对于小班幼儿来说，正是语言发展的关键时期。
神奇的小路故事背景
选择《神奇的小路》作为公开课教案，是因为这个故事富有想象力，能够激发幼儿的学习兴趣。
公开课的意义
通过公开课的形式，可以让更多的家长和孩子了解幼儿园的教学水平和教育理念。
让幼儿了解故事的主要内容，能够复述故事中的关键情节。
知识目标
能力目标
情感目标
培养幼儿的语言表达能力和想象力，引导幼儿学会用语言描述事物。
让幼儿感受故事的神奇和有趣，激发幼儿对语言学习的兴趣。
03
02
01
小班幼儿：本教案适用于小班幼儿，即3-4岁的儿童。这个年龄段的幼儿正处于语言发展的关键期，对新鲜事物充满好奇和探索欲望。
幼儿需要具备一定的听说能力，能够听懂教师的指令和问题，并能用简单的语言进行回答。
基本听说能力
由于小班幼儿的注意力容易分散，因此在教学前需要引导幼儿做好注意力集中的准备。
注意力集中能力
虽然不需要特别的预备知识，但幼儿需要具备一定的想象力和创造力，以便更好地理解和参与故事情节。
想象力与创造力
教学内容与重点
02
讲述一个充满奇幻色彩的小路，小路上有各种各样的神奇事物。
小动物们在这条小路上展开了一系列有趣的冒险。
通过故事，引导幼儿感受神奇、有趣的世界，激发想象力和好奇心。
核心词汇
小路、神奇、冒险、有趣、想象等。
句型教学
如这是一条神奇的小路，上面有许多有趣的事物。、小动物们在这条小路上展开了冒险，它们玩得很开心。等。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高口语表达能力。
引导幼儿用完整的句子描述故事中的角色和情节，培养连贯叙述的能力。
通过角色扮演、情境模拟等活动，让幼儿在实践中锻炼语言表达能力。
引导幼儿学会欣赏故事中的美好情感，懂得分享和关爱他人。
通过故事中的角色和情节，引导幼儿理解勇敢、坚持等积极品质的重要性。
培养幼儿对神奇、有趣事物的兴趣和好奇心，激发探索欲望。
教学方法与手段
03
创设“神奇的小路”情境
利用教室布置、道具、音乐等手段，营造一个充满神秘色彩的小路场景，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
引导幼儿融入情境
通过教师的语言引导、表情和动作示范，帮助幼儿更好地理解情境，并鼓励幼儿积极参与其中。
教师的问题要具有启发性，能够引导幼儿思考、猜测和表达，同时问题难度要适中，符合幼儿的认知水平。
提问具有引导性
教师要对幼儿的回答及时给予肯定或纠正，帮助幼儿建立正确的认知，同时鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
及时给予反馈
1
2
3
根据故事情节和幼儿兴趣，确定角色扮演的内容，如“小路上的奇遇”、“探险家”等。
确定角色扮演内容
教师协助幼儿分配角色，并准备相应的道具和服饰，增强角色扮演的真实感和趣味性。
分配角色并准备道具
教师要对幼儿的表演给予指导和支持，帮助幼儿更好地理解和表现角色，同时鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。
指导幼儿进行角色扮演
03
制作互动式课件
利用互动式课件，引导幼儿进行互动操作，如点击、拖动等，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
01
利用图片、视频等多媒体资源
通过展示与“神奇的小路”相关的图片、视频等多媒体资源，帮助幼儿更加直观地了解故事内容和场景。
02
配合故事情节播放音乐
根据故事情节和氛围，选择恰当的音乐进行播放，增强幼儿的情感体验和参与度。
课堂活动安排与实施
04
通过提问引导幼儿谈论自己对小路的感受和经历，例如
“你们见过什么样的小路？”“在小路上走过时有什么感受？”
要点一
要点二
引出故事主题
“今天我们要听一个关于神奇的小路的故事，看看这条小路有什么特别的地方。”
讲述《神奇的小路》的故事，注意语音语调的变化，让幼儿更好地理解故事情节。
在讲述过程中，适时展示与故事内容相关的图片，帮助幼儿更好地理解和记忆故事。
引导幼儿观察图片中的细节，例如：“你们看看这张图片上有什么？”“这些东西在故事里有什么作用？”
将幼儿分成小组，每组分配不同的角色，例如：“你是故事里的小朋友”、“你是小路上的石头”等。
让幼儿根据自己的角色进行对话练习，教师巡回指导，帮助幼儿更好地理解和表达角色情感。
鼓励幼儿进行模仿表演，将故事中的情节通过自己的方式表现出来，增强对故事的理解和记忆。
回顾故事内容，提问幼儿
01
“故事里讲了什么？”“你们喜欢故事里的哪个角色？为什么？”等。
总结故事主题和教育意义，例如
02
“通过这个故事我们知道了什么？”“我们应该怎样对待身边的环境和事物？”等。
拓展延伸活动，例如
03
“你们想不想画一条自己的神奇小路？”“我们可以用什么材料来制作一条
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