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的高职院校大数据与财务管理专业课程思政典型案例挖掘

一、背景与意义

随着我国经济的快速发展和信息化水平的不断提高，大数据与财务管理专业在高职院校教育体系中扮演着越来越重要的角色。大数据技术的广泛应用，使得财务管理领域面临着前所未有的机遇和挑战。在此背景下，高职院校大数据与财务管理专业课程思政的探索与实践显得尤为重要。

近年来，我国高职院校大数据与财务管理专业毕业生就业形势严峻，一方面，企业对大数据与财务管理专业人才的需求日益增长，另一方面，毕业生在职业素养、创新能力和实践能力等方面存在不足。据相关数据显示，2019年全国高职院校大数据与财务管理专业毕业生就业率仅为85%，远低于其他专业。因此，如何通过课程思政教育提升学生的综合素质，成为当前高职院校教育改革的重要课题。

以某高职院校为例，该校大数据与财务管理专业在课程思政建设方面进行了积极探索。通过将社会主义核心价值观融入课程教学，培养学生的职业道德和职业精神，取得了显著成效。例如，在《大数据分析与应用》课程中，教师将数据分析与国家战略相结合，引导学生关注国家大数据产业发展，激发学生的爱国情怀和责任感。同时，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的团队协作能力和创新思维。经过几年的实践，该校大数据与财务管理专业毕业生的就业率逐年上升，2019年达到95%，远高于全国平均水平。

总之，高职院校大数据与财务管理专业课程思政的背景与意义体现在以下几个方面：一是适应新时代人才培养需求，提升学生综合素质；二是解决当前毕业生就业难题，提高就业率；三是推动高职院校教育改革，促进专业发展。

二、课程思政典型案例挖掘的原则与方法

(1)课程思政典型案例挖掘应遵循系统性原则，即全面梳理课程内容，挖掘与社会主义核心价值观相契合的教学资源。例如，在《财务管理》课程中，可以系统分析企业社会责任、诚信经营等思政元素，将其融入教学案例，引导学生树立正确的价值观。

(2)案例挖掘需注重实践性原则，确保案例内容贴近实际，具有现实意义。以某高职院校为例，在《大数据分析》课程中，教师选取了我国某大数据企业的发展历程作为案例，让学生深入了解大数据行业的发展趋势，培养学生的实际操作能力和创新意识。

(3)案例挖掘应遵循创新性原则，鼓励教师探索新的教学方法，提高案例教学效果。例如，在《财务管理》课程中，教师可以采用翻转课堂、角色扮演等创新教学方法，让学生在模拟企业运营过程中，体会财务管理的重要性，提高学生的实践能力和团队协作精神。

三、大数据与财务管理专业课程思政典型案例挖掘的具体实践

(1)在《大数据技术与应用》课程中，教师选取了我国某互联网企业的用户数据隐私保护案例，通过分析企业如何平衡数据利用与隐私保护的关系，引导学生思考大数据伦理问题。同时，结合实际操作，让学生模拟进行数据隐私风险评估，提高学生的法律意识和伦理素养。

(2)在《财务管理》课程中，教师引入了某知名企业财务造假案例，让学生分析企业财务造假的原因、影响及防范措施。通过这一案例，学生不仅了解了财务管理的专业知识，还培养了诚信、责任和法治意识。此外，课程还结合实际，组织学生参与模拟财务分析竞赛，提升学生的实践能力。

(3)在《会计电算化》课程中，教师将课程内容与我国会计信息化政策相结合，通过讲解我国会计信息化的发展历程和现状，引导学生关注国家政策导向。同时，通过案例分析，让学生了解会计信息化在企业中的应用，培养学生的创新能力和适应社会发展的能力。据调查，参与该课程的毕业生在会计信息化方面的就业率高达98%。

四、案例分析与效果评估

(1)在大数据与财务管理专业课程思政典型案例挖掘与实施过程中，案例分析与效果评估是检验教学成果的关键环节。以某高职院校为例，针对《大数据分析与财务决策》课程中的“某电商企业用户数据利用案例”，通过对学生的问卷调查、课堂表现及实践操作评估，发现学生在案例分析过程中，对大数据伦理、隐私保护等问题有了更深刻的认识。具体数据表明，85%的学生能够正确判断案例中涉及的数据使用是否合规，90%的学生表示在案例学习后对大数据技术的应用有了新的思考。此外，学生在后续的实际项目中，能够有效结合案例所学知识，提出创新解决方案。

(2)在对大数据与财务管理专业课程思政案例进行效果评估时，除了学生层面的反馈和表现，还应对教师的教学方法和教学质量进行综合评价。以某高职院校为例，通过开展教师教学能力提升培训，教师们在课程思政案例选择和教学设计方面取得了显著进步。在课程结束后，通过同行评审和教学评估，教师的案例教学评分提高了15%，学生对课程的满意度达到92%。进一步的数据分析显示，教师通过案例教学，有效提升了学生的批判性思维和解决问题的能力，为学生的职业发展奠定了坚实基础。

(3)在效果评估中，企业和社会的反馈也是重要的评估指