2-“五优”融合-推进市南区融合教育高质量发展（青岛市市南区教体局）.docx

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随班就读优秀案例申报表

姓名

杨鸿清

单位

青岛市市南区教育和体育局

案例名称

“五优”融合-推进市南区融合教育高质量发展

申报人职称

市南区教育和体育局

局长

联系电话

0532正文：

随班就读工作是保障残疾儿童少年平等接受义务教育的重要途径，近年来，青岛市市南区高度重视随班就读工作，秉承“开放包容多元”的人文理念，承载“美好生活典范”的发展责任，锚定“最优教育在市南”的发展目标，立足“五优融合”，构建“以爱育爱，协同发展”的特殊教育良好生态，切实保障特殊儿童受教育权利，促进残疾儿童少年更好地融入社会生活。

一、优化支持保障体系，实现随班就读工作聚合式发展

市南区委区政府把加快特殊教育发展、加强随班就读作为党和政府为民办实事、办好事的民生工程，全面落实特殊教育一期、二期行动计划，通过政府统筹联动，推进学区共建、督导强化激励等举措，全力保障区域随班就读工作有序稳定高效推进。

1.政府统筹联动。市南区政府统筹残联、民政、人社等九个部门及社会资源，成立市南区特殊教育发展委员会及其7个分委会，功能分别涵盖特殊教育入学咨询与鉴定、教育研究与指导、医疗与康复、学区融合教育、送教服务、公益支持、就业支持与保障7个方面。其中由“学区融合教育”分委会重点落实随班就读工作，建立随班就读工作联席会议机制，大力实施融合教育。

区政府统筹做好资金保障，全力支持特殊教育发展。合计投入约240万元建设40个残疾儿童少年随班就读资源教室，资源教室覆盖率达到100%。每年按照不低于普通初中生均公用经费10倍标准拨付随班就读及特殊教育学生生均公用经费，2022年随班就读生均公用经费标准已达15000元。

2.规范管理流程。印发《市南区关于做好随班就读相关工作的通知》，制定涵盖6大领域（随班就读相关岗位工作职责、特殊儿童入学咨询与鉴定、特殊儿童少年随班就读申请与鉴定、随班就读课程与教学、随班就读资源教室建设、随班就读资源教师队伍建设）8大项工作的区域融合教育服务指南，对特殊学生从入学、登记备案、教育评估、开展专业支持服务、制定和实施个别化教育计划、学校资源教室的建设管理和使用、资源教师培训、家校沟通等，明确工作流程及具体运行标准，实现发现、鉴定、评估、教育教学、康复训练、转衔的一体化管理。

3.强化督导激励。将特殊儿童少年随班就读工作列入常规教育督导体系，制定《市南区局属学校绩效考核工作办法》，推进“互联网+”理念下的信息技术与教育教学的融合，运用监督、协调、评估等多种行政管理手段和激励措施，确保随班就读工作高质量推进。

二、优化课题引领攻关推进随班就读项目式研究

市南区发挥科研课题的先导作用，推进特殊教育课题纵深发展，围绕教育教学的重难点，通过逐层递进式的课题研究，做好随班就读工作前瞻性的助力引领。

1.区域课题引领模式探索。2022年3月，市南区立项的中国教育学会《以区域特殊教育资源中心为圆点推进全纳教育立体发展模式的研究》课题顺利开题，聚焦融合教育发展中的资源整合、随班就读教育教学、中小学及幼儿园融合教育特色推进路径等几个重难点环节开展攻坚，为区域特殊教育发展提供政策参考。

2.专项课题推进学科建设。立足康教结合大背景，构建合作型教研组，针对特殊教育发展瓶颈进行“重点攻关”。目前省级教学研究课题1项（《康教结合视域下自闭症实验班教学模式建构的实证研究》）、市级社会科学规划课题（《全纳教育理念下特教学校家校社合作供给侧结构性改革研究》）1项已结题，市级教育科学规划课题1项（《基于全纳教育的特殊儿童（含随班就读）的沙盘心理辅导策略的实践研究》）已结题，市级教育科学规划重点课题1项（《供给侧结构性改革视域下培智学校精准合作研究》）研究正在进行。衍生出“特殊儿童沙盘心理辅导策略”青岛市优秀教学成果1项，“图-意-情-悟”教学法；“基准统筹+双区互动”自闭症学生教学模式；“以学定教，三线共振”随班就读教学模式、“生活化数学”教学法获评市南区优秀教学法（教学模式），市南区特殊教育资源中心入选青岛市基础教育学科基地，近三年来50余人次在市级以上课例评选中获奖，为区域随班就读的课程与教学奠定了良好的研究基础。

3.微小课题助力课堂教学。市南区以“平凡、实用、有效”的校本小课题为切入点，提出“问题即课题”“工作即研究”的校本科研发展思路，激励并引领全体随班就读教师走专业发展之路。目前100%特教教师拥有小课题，通过发现问题、研究问题、解决问题，教师们的视野得到拓宽，科研能力和水平不断提高，特殊教育教学质量明显提升。

三、优化分层指导路径，赋能随班就读工作层阶式推进

市南区着力构建随班就读教师专业发展长效机制，建设随班就