《阿房宫赋》《六国论》比较阅读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《阿房宫赋》《六国论》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《阿房宫赋》和《六国论》的比较阅读，选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。我们将分析两篇文章的主题、结构、论证方法和语言特色。

教学内容与学生已有知识的联系在于，通过比较阅读，使学生能够更好地理解历史题材文章的论证方式、修辞手法以及文化背景。《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧所作，描绘了阿房宫的壮丽与荒废，反映了封建社会的兴衰；而《六国论》是宋代文学家苏洵所写，论述了六国灭亡的原因，探讨了国家兴衰和人才选拔的问题。这两篇文章在内容、形式和思想上都与学生已有知识有紧密联系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过比较阅读《阿房宫赋》和《六国论》，学生将提高对古代散文的鉴赏能力，掌握论证方法和修辞手法的运用，培养批判性思维和创新思维。同时，通过对这两篇文章的历史背景和文化内涵的深入理解，学生能够更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏古代散文的艺术魅力，提高审美情趣和审美鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：理解和分析《阿房宫赋》和《六国论》的主题思想、论证方法和语言特色。

难点：深入挖掘两篇文章的历史背景和文化内涵，以及掌握比较阅读的方法。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生对两篇文章的基本内容和背景有初步了解，为课堂深入分析打下基础。

2.课堂上，采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生思考和探究的兴趣。

3.通过分组讨论，让学生在小组内部分享对文章的理解，互相启发，形成深入的观点。

4.对于论证方法的学习，可以结合具体段落，让学生识别并分析作者使用的论证技巧，如对比论证、引用历史事实等。

5.对于历史背景和文化内涵的理解，可以通过介绍相关历史知识，帮助学生建立起文章与历史背景之间的联系。

6.最后，通过比较阅读的实践，让学生学会如何分析两篇文章的异同，从而突破难点，掌握比较阅读的方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备2023-2024学年统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备《阿房宫赋》和《六国论》的电子文档，以及相关的历史背景资料，以便于学生查阅。

3.多媒体资源：搜集两篇文章的朗读音频、相关历史事件的视频资料，以及有助于理解文章内容的图片和图表。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生讨论和记录思考成果。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好。今天我们将要学习《阿房宫赋》和《六国论》的比较阅读。请大家先回顾一下我们之前学习过的这两篇文章的基本内容。

二、课文主旨内容探究

1.首先，我们来探究《阿房宫赋》的主旨。请大家快速阅读《阿房宫赋》，思考以下问题：

a.文章描绘了阿房宫的哪些特点？

b.作者通过描绘阿房宫，想要传达什么样的思想？

2.现在，请大家分享自己的看法。请一位同学来回答第一个问题。

3.很好，你说得非常详细。阿房宫被描绘得富丽堂皇、规模宏大。那么，第二个问题，作者想要传达什么样的思想呢？

4.是的，作者通过描绘阿房宫的荒废，反映了封建社会的兴衰，表达了对统治者的批判和对百姓疾苦的同情。

5.接下来，我们来探究《六国论》的主旨。请大家阅读《六国论》，思考以下问题：

a.苏洵在文章中提出了哪些关于六国灭亡的观点？

b.这些观点对我们有什么启示？

6.现在，请大家分享自己的看法。请一位同学来回答第一个问题。

7.很好，你说得非常清楚。苏洵认为六国灭亡的原因是人才不足、政治腐败等。那么，第二个问题，这些观点对我们有什么启示呢？

8.是的，这篇文章告诉我们，一个国家的兴衰与人才的选拔和使用密切相关。我们要从历史中汲取教训，选拔和培养优秀的人才，为国家的发展做出贡献。

三、全文侧重点分析

1.现在，我们来分析《阿房宫赋》的侧重点。请大家注意到文章中的这段描述：“戍楼烽火，照耀百里；宫车既驰，男女走尽。”这里描绘了什么场景？

2.对，这里描绘了阿房宫的荒废。作者通过这样的描绘，让我们看到了封建社会的兴衰。那么，这里的侧重点是什么呢？

3.是的，侧重点是通过对阿房宫的描绘，反映封建社会的兴衰，表达作者对历史的思考。

4.接下来，我们分析《六国论》的侧重点。请大家注意到这篇文章的结构。文章的开头和结尾分别写了什么？

5.对，开头写了六国的繁荣，结尾写了六国的灭亡。这种结构让我们看到了什么？

6.是的，这种结构让我们看到了一个国家从繁荣到灭亡的过程。这里的侧重点是通过对六国历史的回顾，探讨国家兴衰的原因。

四、深入