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课程矩阵（师范专业）
课程矩阵（普通专业和认证专业）
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课程矩阵（普通专业和认证专业）
三、课程对毕业要求支撑关系矩阵
课程类别
课程（项目）名称
1工程知识
2问题分析
3设计/开发解决方案
4研究
5使用现代工具
6工程与可持续发展
7工程伦理和职业规范
8个人和团队
9沟通
10项目管理
11终身学习
通识教育课
思想道德与法治
?
马克思主义基本原理
中国近现代史纲要
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
习近平新时代中国特色社会主义思想概论
形势与政策（一）
形势与政策（二）
形势与政策（三）
形势与政策（四）
四史
军事理论
新时代高校国家安全教育
高等数学（一）
√
高等数学（二）A
大学物理（一）
大学物理（二）
大学物理实验（一）（第一层次）
大学物理实验（二）（第一层次）
大学物理实验（一）（第二层次）
大学物理实验（二）（第二层次）
大学英语读写（一）
大学英语读写（二）
大学英语视听说（一）
大学英语视听说（二）
人工智能导论
线性代数
概率论与数理统计
学科基础课
无机化学
分析化学
大学化学
工程化学
有机化学
物理化学
无机化学实验
分析化学实验
大学化学实验
大学化学（含实验）
有机化学实验
物理化学实验
仪器分析
精细石油化工仪器分析
工程制图
√（1.1）
√（3.2）
机械设计基础
√（2.2）
工程实践
机械设计基础课程设计
√（3.3）
无机及分析化学
无机及分析化学实验
化工原理
化工原理实验
化工原理课程设计
电工与电子技术
备注：
1.课程对毕业要求的支撑：直接在对应的毕业要求大指标点打√，由专业自行匹配小的指标点。
2.课程类别分为：通识教育课、学科基础课、专业领域课、实践教学等。
3.学科基础课等其他课程自行在表格中添加填写。
注意事项：
1.通识课支撑大毕业要求指标点的数量2-3个为宜；但是教学大纲中的课程目标应为3个（知识、能力、素养），2个课程目标可以同时支撑1个大的毕业要求指标点；
2.通识课程考核内容必须体现课程目标所述的能力要求，进而支撑相应的毕业要求（教育部毕业要求11条仔细研读学习）；
3.一个毕业要求或分指标点可以由多个课程目标支撑，但反之则不行；
4.最好通识课能结合自身课程内容及教学的特点，支撑合适的毕业要求大类，在设定课程目标时能形成清晰的阐述，定位到具体的知识、能力或素养要求（专业描述分解到各专业类，通识课可以用“工科专业”这类字眼代替专业描述的特定专业名词）。
课程矩阵（师范专业）
毕业要求1
毕业要求2
毕业要求3
毕业要求4
毕业要求5
毕业要求6
毕业要求7
毕业要求8
师德规范
教育情怀
学科素养
教学能力
班级指导
综合育人
学会反思
沟通合作
马克思主义基本原理
习近平总书记关于教育的重要论述研究
备注：
1.课程对毕业要求的支撑：直接在对应的毕业要求大指标点打√，由专业自行匹配小的指标点。
2.课程类别分为：通识教育课、学科基础课、专业领域课、实践教学等。
3.学科基础课等其他课程自行在表格中添加填写。
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